音樂節(jié)奏感的重要性

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時(shí)間：2018-12-27 10:50:38   點(diǎn)擊數(shù):

 音樂節(jié)奏感的重要性

大長山中心小學(xué)    宋曉輝

在我們的生活中，節(jié)奏無處不在，因而要讓學(xué)生理解節(jié)奏，對其產(chǎn)生感興趣，我們完全可以從現(xiàn)實(shí)生活入手，尋找節(jié)奏，理解節(jié)奏。如：學(xué)生喜歡的雞叫鳥鳴，各種機(jī)械發(fā)出的聲音等。這些聲音都有形象的節(jié)奏，學(xué)生能輕松地找到這些聲音，并模仿這些節(jié)奏，更高層次的還可用人聲、借助樂器等形式表現(xiàn)出來。通過他們自已在模仿中感受、理解節(jié)奏，進(jìn)而對節(jié)奏產(chǎn)生興趣，也為培養(yǎng)他們的節(jié)奏感奠定了基礎(chǔ)。生活中有著豐富的節(jié)奏類型，只要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并與興趣有機(jī)結(jié)合起來，就能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、進(jìn)行節(jié)奏聽力訓(xùn)練

音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都依賴于聽覺。音樂聽覺能力是形成各種音樂能力的前提條件和基礎(chǔ)。許多音樂能力都是來自聽覺的，如音樂感受能力、音樂審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂表現(xiàn)能力以及節(jié)奏感等都與聽覺有著密切的聯(lián)系，所以要讓學(xué)生學(xué)會在聆聽中探索節(jié)奏的能力。在我們這個(gè)聲音的世界里，節(jié)奏無處不在。清脆悅耳的鳥鳴聲：嘰嘰喳喳；此起彼伏的火車鳴笛聲：卡擦卡擦；悠揚(yáng)的鐘聲：滴答滴答等。讓學(xué)生聆聽這些自然界的聲音不僅能給學(xué)生一種美的享受和體驗(yàn)，學(xué)生也學(xué)會了傾聽，然后將這些聲音用音樂來表現(xiàn)。學(xué)生聆聽著美妙的聲音并配合著各種聲勢動(dòng)作，感受各種類型的節(jié)奏，慢慢地學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，原來這些聲音不是一成不變的，變化著且又有一定的規(guī)律性，于是學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中，加深了對節(jié)奏的認(rèn)識和理解。

另外，在教唱課上，讓學(xué)生學(xué)會聽伴奏，也是個(gè)不錯(cuò)的方法。

伴奏音樂（包括前奏、間奏和伴奏）是一首歌曲重要的組成部分。但是低、中年級學(xué)生經(jīng)常會忽略伴奏而只關(guān)心自己要唱的旋律和歌詞。這時(shí)，我們就會采取最容易解決問題的方法，那就是說：“預(yù)備——起！”后來我發(fā)現(xiàn)這種做法不能喚起學(xué)生對伴奏的關(guān)注，而是讓學(xué)生變得不善于用耳朵聆聽，他們更習(xí)慣依賴?yán)蠋熈�。所以在這個(gè)時(shí)候我們不妨少說 “預(yù)備——起！”讓學(xué)生用自己的耳朵感受前奏和間奏并配合其節(jié)奏速度開始演唱。在演唱的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽伴奏音樂的速度，并與之和諧統(tǒng)一。通過這種潛移默化的訓(xùn)練，不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的音樂聽覺，同時(shí)也培養(yǎng)了節(jié)奏感受能力，

二、與語言節(jié)奏結(jié)合起來

音樂節(jié)奏的主要來源之一是人類的語言，語言本身含有豐富、生動(dòng)、微妙的節(jié)奏。節(jié)奏大多是從人類的生活中提煉出來的，音樂的節(jié)奏與語言的節(jié)奏有密切聯(lián)系，因此可進(jìn)行有節(jié)奏的語言朗讀，講一些詞、短語、簡單句，并拍出節(jié)奏。如：把同學(xué)的名字用節(jié)奏打出來。新學(xué)期我在教第一節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生用節(jié)奏打出自己或同學(xué)的名字，互相介紹，互相認(rèn)識，如：李沛，節(jié)奏是× ×|；陳慧婕，節(jié)奏是×× ×|。用這種方法，學(xué)生很快學(xué)會了這兩種基本的節(jié)奏型。  這樣既能進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的詞語創(chuàng)作能力，同時(shí)也體驗(yàn)了節(jié)奏感。

三、加強(qiáng)動(dòng)作節(jié)奏訓(xùn)練

培養(yǎng)音樂節(jié)奏感要通過肢體的動(dòng)作來感受音樂的節(jié)奏。動(dòng)作在學(xué)生感受音樂節(jié)奏活動(dòng)中起著重要的作用，音樂主要靠聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱等表現(xiàn)手段來表達(dá)。但要讓學(xué)生感受這些內(nèi)容，僅靠聽覺是難以完成的，因此，在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感時(shí)，需要有動(dòng)作的參與。我選擇了切合學(xué)生日常生活的內(nèi)容，如開火車、飛機(jī)飛、騎自行車 、劃船，讓學(xué)生用拍手，跺腳，身體律動(dòng)并配上簡單優(yōu)美的音樂表現(xiàn)節(jié)奏；還讓學(xué)生聽音樂模仿喜愛的動(dòng)物的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，如：烏龜爬，袋鼠跑等。

為了培養(yǎng)學(xué)生合拍的能力，我選擇生動(dòng)有趣、強(qiáng)弱節(jié)奏比較明顯的樂曲，讓學(xué)生隨著音樂用形體動(dòng)作來體驗(yàn)節(jié)奏的快慢和強(qiáng)弱變化，要求動(dòng)作與音樂的快慢一致、和諧。讓學(xué)生認(rèn)識二拍子時(shí)，可以讓他聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，威武雄壯， 整齊有力；認(rèn)識四拍子時(shí)，就讓他們聽一些較舒緩的曲子，如《魯冰花》、《小燕子》等，認(rèn)識三拍子時(shí)，就放一些圓舞曲讓學(xué)生來表現(xiàn)。在學(xué)生用形體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏時(shí)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，不能讓學(xué)生一味模仿，如果學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)等現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)進(jìn)行自我調(diào)整，以達(dá)到形體與節(jié)奏的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。