《小動(dòng)物回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時(shí)間：2018-12-27 10:48:55   點(diǎn)擊數(shù):

 《小動(dòng)物回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

大長(zhǎng)山中心小學(xué)    宋曉輝  

教學(xué)目標(biāo)

1、能用親切明亮的聲音演唱歌曲《小動(dòng)物回家》。

2、學(xué)生能將音樂要素運(yùn)用到歌詞編創(chuàng)中，培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。

3、能利用速度、力度等音樂要素，表現(xiàn)不同小動(dòng)物形象。

教學(xué)重點(diǎn)：利用速度、力度等音樂要素，表現(xiàn)不同小動(dòng)物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，根據(jù)音樂力度、速度的變化編創(chuàng)合適的歌詞。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、律動(dòng)進(jìn)教室《數(shù)蛤蟆》

2、師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)新知

1、導(dǎo)入

師：今天，森林里舉行了一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)，聽有哪些小動(dòng)物來(lái)到會(huì)場(chǎng)了？你會(huì)唱的話跟著一起唱一唱，唱完以后，告訴老師答案。

（1）小螞蟻   （2）大鹿  （3）詠鵝    （4）兩只老虎

    參加音樂會(huì)的小動(dòng)物除了有歌曲中的小動(dòng)物還有很多，比如小貓，小狗，小鴨子，小企鵝等等，他們又唱又跳，開心極了。

不知不覺，天漸漸變黑了，小動(dòng)物們也玩累了，想回家休息了。下面讓我們來(lái)聽一首歌曲,聽一聽歌曲中唱了哪幾種小動(dòng)物回家的樣子？

2、初聽范唱

師：歌曲中唱了哪幾種小動(dòng)物回家的樣子？（小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓）

3、二次聆聽，加入動(dòng)作模仿

師：這四種小動(dòng)物是怎樣回家的？我們一起來(lái)聽加入動(dòng)作模仿一下。

4、三次聆聽，加入聲勢(shì)動(dòng)作伴奏（拍手、點(diǎn)手心或拍手、拍腿）

5、四次聆聽，出示課件，選擇相應(yīng)的速度及力度詞語(yǔ)

過(guò)渡語(yǔ)：瞧，它們路過(guò)音樂要素花園：快速  中速 慢  弱

每個(gè)小動(dòng)物都有自己喜歡的小花，快速選選看！

6、按節(jié)奏朗讀歌詞，教師逐句領(lǐng)讀

師：按照同學(xué)們的選擇，我們按節(jié)奏朗讀歌詞。

（切分節(jié)奏讀準(zhǔn)確、注意力度、速度等音樂要素，并加上聲勢(shì)，注意恒拍的穩(wěn)定性。）

7、隨琴學(xué)唱歌曲，教師逐句教唱

難點(diǎn)處理：

（1）切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏

（2）采用師生接龍唱等方式演唱

（3）用不同的速度、力度等音樂要素，表現(xiàn)小動(dòng)物形象。

（ 將4種小動(dòng)物活潑跳躍、連貫搖擺、動(dòng)作緩慢、聲音輕巧的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將音樂要素與音樂形象聯(lián)系起來(lái)，充分體驗(yàn)到速度、力度的變化對(duì)音樂形象塑造的作用。）

8、隨琴完整演唱歌曲

9、隨錄音范唱完整演唱。

師：同學(xué)們，你們能獨(dú)立完整的演唱一遍歌曲了嗎？

演唱的時(shí)候注意身體要坐直，面帶微笑，讓我們一起和小動(dòng)物們唱著歌一起愉快的回家吧！

10、            學(xué)唱曲譜

(1)逐句教唱  （2）接龍唱   （3）完整唱

三、拓展延伸

1、創(chuàng)編歌詞

師：在同學(xué)們的歌聲中，歌曲中的四種小動(dòng)物都回到了家。其他小動(dòng)物也很著急，也希望你們把他們也加到歌曲中，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，一起爭(zhēng)當(dāng)小小詞作家。

學(xué)生在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編歌詞  

教師將歌詞貼到黑板上，學(xué)生演唱

2、歌表演

結(jié)束：最后讓我們和小動(dòng)物們一起做動(dòng)作、唱著歌走出教室吧！