名師的成功就在點(diǎn)滴之間

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時(shí)間：2018-12-25 09:10:35   點(diǎn)擊數(shù):

 

提起名師，我們的頭腦中馬上會(huì)蹦出這樣的字眼：厲害、高手、了不起。名師，自身帶有耀眼的光環(huán)，讓我們覺得望塵莫及。名師的成功，充滿著神秘，讓人不斷去探尋其中的奧秘。

假期里，我閱讀了鄭輝老師主編的《名師悄悄在做的事》一書，讓我領(lǐng)略了名師的成功，就在點(diǎn)滴之間。在名師的課堂上，我們常能聽到歡快的笑聲和熱烈的討論，而名師對(duì)學(xué)生除了真誠(chéng)的關(guān)愛，還巧施小恩小惠；他們既和眾多的老師一樣教課，還練就了一手絕活；他們既在學(xué)校專心備課，還在課下用心鉆研；既與同事切磋、學(xué)習(xí)，還積極尋求外校名師的幫助……名師們除了做在匯報(bào)會(huì)上說的那些事，還在悄悄做著許多事。這些事給學(xué)生、給自己帶來陽(yáng)光和快樂。

在這本書中，作者圍繞六個(gè)專題展開闡述。讀完此書，我感到要成為名師，所做的事有好多，要經(jīng)過千百次的錘煉才能成就。名師都有陽(yáng)光的心態(tài)，擁有了好心態(tài)，便擁有了幸福。他們進(jìn)行了遠(yuǎn)超于他人的學(xué)習(xí)，不管是理論學(xué)習(xí)還是實(shí)踐教學(xué)，他們永遠(yuǎn)走在前面，為最好做一切準(zhǔn)備。他們把簡(jiǎn)單的事做到極致，成為了特色；把一件事持之以恒做下去，才成就了自己，感動(dòng)著他人。

下面，我想把書中的精彩部分跟大家分享一下。

1、微笑，微笑，總是微笑

當(dāng)我們仔細(xì)觀察各位名師，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诒砬樯嫌幸粋�(gè)共同的特點(diǎn)，尤其在學(xué)生面前，那就是：微笑。微笑面對(duì)學(xué)生，拉近師生的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，于是親其師就信其道，教學(xué)和教育的效果自然就好。教師的微笑包含著對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)學(xué)生的愛，讓學(xué)生感到被期待。讓我們也把真誠(chéng)的微笑送給自己的學(xué)生，讓他們愉悅地去學(xué)習(xí)。

2、練就一手絕活

名師們差不多都有自己的一手絕活。竇桂梅老師的煽情絕活、于永正老師的幽默絕活、趙登明老師的手繪地圖絕活、魏書生老師的戴高帽絕活……真是各種絕活都有。教師要教給學(xué)生一碗水，就要有一河滔滔不絕的水。只有知識(shí)淵博 的教師才能培養(yǎng)出知識(shí)豐富的學(xué)生。名師的學(xué)識(shí)魅力首先表現(xiàn)在他是一個(gè)雜家。

3、時(shí)刻銘記：創(chuàng)新是生命

在名師看來，創(chuàng)新是教育的根本，也是教師教學(xué)生命的源泉。舉個(gè)例子：全國(guó)特級(jí)教師霍懋征老師在教“聰明”一詞時(shí)，是這樣處理的：老師問：“你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)聰明的孩子嗎？”孩子們回答愿意。老師又問：“那么為什么有的聰明，有的不那么聰明？”有的孩子說：“人家生來就聰明，我生來就笨。”“不對(duì)，我看你們都能成為聰明的孩子，問題是有些同學(xué)沒有很好運(yùn)用自己身上的四件寶。你們知道四件寶是什么嗎？”孩子們說不知道。“好，老師來告訴你們。第一件寶‘上面毛，下面毛，中間有顆黑葡萄’這是什么？”孩子們說是“眼睛”“對(duì)！為什么眼睛是個(gè)寶呢？”同學(xué)們說眼睛可以看東西，眼睛非常重要。“那么上課時(shí)眼睛應(yīng)該干什么？”“不能東張西望，要看老師，看黑板，看書。”就這樣，老師用謎語(yǔ)的形式又讓孩子們講出了其他三件寶：嘴、耳朵、腦子。在講到腦子時(shí)，老師解釋：“咱們中國(guó)人說用腦，就是用心。用心聽講，用心想，就是用腦。”老師又問：“你們都有四件寶嗎？”孩子們回答說都有。“看老師給你們寫出來。這是個(gè)大耳朵旁，耳朵出來了；兩眼一瞪（指兩點(diǎn)）眼睛出來了；下面張開你的嘴，嘴出來了；用心記住老師教給你們的功課，心出來了。四件寶合起來就讀‘聰’。但是你要想聰明，不能只用一次，你得天天用，月月用，這就是‘明’。這樣你就聰明了。”

霍老師并沒有用慣用的方法，先讓學(xué)生分析字形，然后反復(fù)書寫記憶，喋喋不休教育學(xué)生如何認(rèn)真學(xué)習(xí)，而是把枯燥的學(xué)習(xí)變得形象生動(dòng)，學(xué)生在愉快中掌握了知識(shí)。教育學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中要善于開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮自己的聰明才智。這樣，在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中，“隨風(fēng)潛入夜”地融入了人文關(guān)懷�；叵胱约旱淖R(shí)字教學(xué)，少了創(chuàng)新的智慧，使得識(shí)字教學(xué)過于單調(diào)無(wú)趣。

4、不斷學(xué)習(xí)，不斷反思

名師們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂，把教育科研當(dāng)作一種享受。在他們看來，只有不斷學(xué)習(xí)、積極地學(xué)習(xí)，才能不讓自己落后于時(shí)代。葉瀾教授曾說過：一個(gè)教師寫30年教案不一定有效果，但堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。竇桂梅老師就有一個(gè)寫反思的習(xí)慣，多年下來，竟然寫了100多萬(wàn)字的教后記，提升了語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)，讓自己不斷前行。

回味此書，贊嘆著名師的卓越。此時(shí)，我想到了一件趣事。假期里，我在媽媽家的墻角下看到有兩個(gè)大螞蟻窩，窩邊有很多泥土。由于天要下雨，螞蟻開始挖洞整理洞穴。我拿著笤帚把這一大攤泥土掃走了。第二天，我發(fā)現(xiàn)又出現(xiàn)了一大攤，而且還有好多的螞蟻在不停地進(jìn)進(jìn)出出，每一只螞蟻的嘴里都叼著一塊泥土。這一大攤泥土就是螞蟻用這一小塊一小塊泥土堆積起來的。小小螞蟻能耐巨大！名師的成功，也是由這一小塊一小塊的付出造就出來的。

“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。”從點(diǎn)滴做起，相信我們都可以成為自己心目中的名師。