以生為本，靈動生長
發(fā)布者：cj_wsh 發(fā)布時間：2018-12-10 07:11:33 點擊數(shù):
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以生為本，靈動生長
---長�？h小學語文部編教材閱讀教學培訓及王淑紅語文工作室活動簡訊
2018年12月7日，長�？h小學語文部編教材低段閱讀教學片際活動及王淑紅語文工作室活動在四塊石小學舉行。來自大小長山三所小學的近三十位語文教師及工作室成員們，參加了此次以“部編二年級閱讀教學中的情境識字策略研究”為主題的研訓活動。
活動伊始，縣進修的王淑紅老師讓參加活動的教師思考“本課教師是如何落實低段識字教學要求的? ”這一問題觀課�；顒又�,來自四塊石小學的青年教師于愛玲老師執(zhí)教《風娃娃》一課，教師利用視頻、畫面再現(xiàn)情境、動作表演的實體情境、想象畫面的想象情景等創(chuàng)設(shè)多種情境，把識字、閱讀和表達相融合；將語言知識的學習和語言運用相結(jié)合，充分體現(xiàn)了知識建構(gòu)與思維品質(zhì)如何落地生根的理念。教師利用多媒體技術(shù),采用了形式多樣的構(gòu)思、匠心新穎的實施途徑賦予了語文課堂以生命的活力，達到了最佳的教學效果。
在課后的互動研討中，主持人王淑紅老師帶領(lǐng)大家進行了觀課議課活動。教師積極發(fā)言肯定了上課教師能創(chuàng)設(shè)多種情景落實低段識字教學要求。接著,語文工作室的市級骨干張楠楠老師做了題目是《語文閱讀教學中的美育》閱讀教學經(jīng)驗分享，教師結(jié)合自己的教學實際從美讀課文感受美，品讀課文感受美、說寫訓練創(chuàng)造美三方面深入淺出地娓娓道來。語文工作室的姚大鵬老師做了題為《語文閱讀教學之淺談》經(jīng)驗交流。他從課前預習、課中教學、課后落實拓展三方面與參加活動的老師分享了他在課上課下的具體做法。兩位老師情真意切的分享對老師們來講，如同一場教學的及時雨；加上精彩課例，讓大家不僅學有所獲，研有所得。隨后,語文研訓教師王淑紅老師進行了《部編二年級閱讀教學中的情境識字策略研究》專題培訓。培訓圍繞“情景教學中的識字教學：1為什么研究、2究竟是什么、3如何操作三方面具體講解。同時就部編教材的閱讀教學提出了有效的建議，讓與會教師獲益匪淺,滿載而歸，活動在愉快的氛圍中圓滿結(jié)束。
此次活動進一步促進了區(qū)域內(nèi)教育交流，推進了“小學語文部編教材低段閱讀教學”課堂教學研究，充分發(fā)揮了王淑紅語文工作室的專業(yè)引領(lǐng)、帶動及輻射作用!
2018年12月9日
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