《童話中的反復》教學設計
發(fā)布者：cj_wsh 發(fā)布時間：2018-12-04 15:51:34 點擊數(shù):
《童話中的反復》教學設計
大連市長�？h海洋島學校 李芳
一、教學目標：
1、通過閱讀，借助結構圖，發(fā)現(xiàn)童話中的反復結構。
2、學習比較性閱讀，認識反復結構在文章中的作用。
3、通過結構圖創(chuàng)編故事情節(jié),激發(fā)閱讀興趣。
教學重點：發(fā)現(xiàn)童話故事中的反復結構，了解反復結構的作用。
教學難點：根據故事的反復情節(jié)，創(chuàng)編情節(jié)結構圖，創(chuàng)編故事。
二、教學準備
課件、學習單
三、教學過程
環(huán)節(jié)一、激發(fā)興趣、引出主題
看圖片，猜故事名字。由《小壁虎借尾巴》導入主題。
【設計意圖】感受童話故事的特點，建立閱讀期待
環(huán)節(jié)二、自讀發(fā)現(xiàn)、揭示主題
閱讀《去年的樹》，發(fā)現(xiàn)了解反復結構
1、快速默讀《去年的樹》，思考：誰在反復地做什么？反復幾次？小鳥都問了誰？得到了怎樣的回答？
2、指名交流
3、補充結構圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
指名匯報：故事情節(jié)的結構是相同的，但是結果卻不同。
閱讀《犟龜》
1、根據自讀提示，邊讀邊畫
2、反饋交流
3、完成結構圖
4、師小結：故事情節(jié)是相似的，并且反復出現(xiàn)。體會到反復情節(jié)的生動有趣
【設計意圖】通過自主選擇閱讀方式，根據問題提示發(fā)現(xiàn)故事中情節(jié)的反復結構
閱讀《兔子的名片》，發(fā)現(xiàn)了解反復結構
1、閱讀思考：小聲快速讀《兔子的名片》，小組合作完成情節(jié)圖。
2、小組合作完成結構圖
3、投影展示，補充修改
師總結：結構圖要提取關鍵信息，梳理故事情節(jié)。
環(huán)節(jié)三、交流發(fā)現(xiàn)、深化主題
1、對比：出示《小壁虎借尾巴》、《去年的樹》、《犟龜》、《兔子的名片》結構圖談談自己的發(fā)現(xiàn)？
2、補充并列結構和遞進結構的圖例
【設計意圖】在了解反復結構的基礎上，通過結構圖對比方式發(fā)現(xiàn)反復結構的作用，認識并列結構和遞進結構。
3、畫結構圖，創(chuàng)編童話
【設計意圖】將前幾篇故事中反復結構的學習得以運用。學生根據結構圖創(chuàng)編故事情節(jié)，深化對主題的理解。
環(huán)節(jié)四、推薦閱讀、拓展主題
推薦閱讀《城里最漂亮的巨人》、《小房子變大房子》、《換裝記》
【設計意圖】激發(fā)閱讀興趣
板書：
童話中的反復
遞進結構
并列結構
部門概況
行政部門
業(yè)務部門
