《少年閏土》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布者：cj_wsh 發(fā)布時(shí)間：2018-12-04 15:49:39 點(diǎn)擊數(shù):
《少年閏土》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
小長(zhǎng)山小學(xué) 王孝言
教學(xué)重點(diǎn)：
1、品味作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作者描寫人物的方法，學(xué)以致用。
2.、學(xué)習(xí)同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用并掌握方法，有效的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、群文略讀表。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶人物激發(fā)興趣
1、孩子們，在記憶的長(zhǎng)河里，我們結(jié)識(shí)過(guò)不少作家筆下的人物，你還記得上節(jié)課的閏土嗎？
2、描寫閏土的有哪四件事？
3、從這四件事中，你感受了一個(gè)怎么樣的閏土？
4、師：是啊，在作家的筆下，閏土有著鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，在我們心中留下了深刻的印象。作家能將閏土描寫得有血有肉，活靈活現(xiàn)，其中有沒(méi)有訣竅呢？
二、舊知新學(xué)
1、回想一下，作者運(yùn)用了哪些描寫方法刻畫人物形象？ (相機(jī)板書：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、神態(tài)。)
2、點(diǎn)名讓學(xué)生回答。
3、教師板書，通過(guò)這些描寫形象的刻畫了人物的性格特征。
三、對(duì)比閱讀突出主題
1、同學(xué)們，每一個(gè)人物，作者描寫的方法不同，側(cè)重點(diǎn)不同，所表達(dá)出來(lái)的人物性格就會(huì)大相徑庭。
2、請(qǐng)大家采用自己喜歡的方式閱讀這四篇文章，也可以重點(diǎn)讀其中一篇文章，做好勾畫和批注，認(rèn)真填寫閱讀記錄表，小班內(nèi)交流并做好匯報(bào)的準(zhǔn)備。
3、全班匯報(bào)交流。
四、主題拓展閱讀延伸
1、出示《少年閏土》人物描寫句子：他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。
2、這樣寫好嗎？他正在廚房里，個(gè)子比我高一點(diǎn)，紫色的圓臉，彎彎的眉毛下鑲嵌著一雙大眼睛,挺拔的鼻子，一張小巧的嘴巴，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他上身穿一件褐色的小褂，下面是一條藍(lán)色帶條紋的褲子，腰里還扎了一條雪白的帶子。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：抓住人物的具體特征來(lái)寫。
4、人物的外表足以烘托出一個(gè)單獨(dú)的人格，外貌描寫不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，沒(méi)有用的東西往往是人物的累贅。 ————老舍
五、小練筆。
孩子們，通過(guò)剛才的閱讀，我們?cè)俅误w會(huì)到人物描寫的方法，選用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒�，人物形象才�?huì)個(gè)性鮮明，栩栩如生。讓我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下，我們班的孩子能不能抓住文章中的人物描寫的描寫方法，寫一寫你身邊的小伙伴。
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