小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)——三年級《電影院》

發(fā)布者：cj_jyk   發(fā)布時(shí)間：2018-11-27 10:39:41   點(diǎn)擊數(shù):

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)《電影院》

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《電影院》優(yōu)質(zhì)課比賽教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

通過本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生體會(huì)到估算的價(jià)值，學(xué)會(huì)根據(jù)具體的情境選擇合適的估算方法；掌握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。

為了達(dá)到上述目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下兩個(gè)方面：

1．注重課前的復(fù)習(xí)鋪墊。任何一個(gè)知識點(diǎn)都不是孤立的，總是與前面的學(xué)習(xí)有著千絲萬縷的聯(lián)系，為此，在學(xué)習(xí)新課之前，安排了一系列的復(fù)習(xí)題，幫助學(xué)生回顧以往的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，從而為接下來的計(jì)算掃除障礙。

2．注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確數(shù)之前，先引導(dǎo)學(xué)生對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)，確定得數(shù)的大致范圍，以此來指導(dǎo)學(xué)生的計(jì)算。通過這樣的環(huán)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到估算的作用，從而養(yǎng)成主動(dòng)估算的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備　PPT課件

教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1．算一算。 6×3＝　　　14×2＝　　25×2＝ 6×30＝  　14×20＝ 　　　 250×2＝ 60×30＝ 　　 140×20＝ 　　 250×20＝

2．用豎式計(jì)算。 34×12＝　　　　22×13＝

3．提問：怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？ 先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，積的末位和第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對齊；再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，積是多少個(gè)“十”，個(gè)位上的0可以省略不寫，所以積的末位要和第二個(gè)乘數(shù)的十位對齊；然后把兩次乘得的積相加。

4．導(dǎo)入：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識。 設(shè)計(jì)意圖：課前的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生回憶起以前的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，為新課的學(xué)習(xí)熱身，做好鋪墊。

 ⊙創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1．理解題意。

師：同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天老師就帶大家去電影院看一看(課件出示電影院情境圖)。 師：你們從圖中了解到了哪些信息？根據(jù)這些信息，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ (信息：學(xué)校組織500名同學(xué)看電影，電影院共有21排座位，每排可坐26人，每張電影票12元。要解決的問題：電影院的座位夠嗎)

2．估一估。

師：要解決電影院的座位夠不夠的問題，你們能先估算一下嗎？

(1)學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流各自的估算方法。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論時(shí)，教師可參與到小組中，傾聽學(xué)生的不同見解，對學(xué)生的各種策略做到心中有數(shù)，再組織學(xué)生匯報(bào)，全班交流。

預(yù)設(shè) 方法一　把21排看成20排，每排坐26人，26×20＝520(人)，能坐520人，夠了。

方法二　把21排看成20排，把26人看成25人，25×20＝500(人)，能坐500人，夠了。

(3)師小結(jié)：根據(jù)我們所估算的結(jié)果是能坐下的。但估算的結(jié)果不是準(zhǔn)確數(shù)，你們想不想知道準(zhǔn)確的結(jié)果呢？現(xiàn)在我們就來算一算。

設(shè)計(jì)意圖：估算方法的交流能幫助學(xué)生確定得數(shù)的大致范圍，體會(huì)算法的多樣性，激發(fā)動(dòng)腦思考的積極性。

3．算一算。

(1)根據(jù)題意列出算式。 師：要求電影院有多少個(gè)座位應(yīng)該怎樣列式呢？ 學(xué)生根據(jù)題意可以列出算式：21×26或26×21。

 (2)獨(dú)立計(jì)算。 師：你們打算怎樣算出得數(shù)？用你們自己喜歡的方法在練習(xí)本上寫一寫，算一算。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，找出不同的算法進(jìn)行板演。

 (3)交流算法。 師：大家都是用什么方法算出得數(shù)的？請大家說出來分享一下吧(生匯報(bào)，師用課件演示)。

預(yù)設(shè) 方法一　橫式筆算。 20×26＝520 1×26＝26 520＋26＝546

方法二　列表計(jì)算。 × 20 1 20 400 20 6 120 6 400＋20＋120＋6＝546

方法三　用豎式計(jì)算。 師：在這個(gè)豎式中520是怎樣得到的？在計(jì)算26乘20的時(shí)候出現(xiàn)了什么情況？

(生自由討論、交流) 師：乘到哪一位滿十或滿幾十，就要向前一位進(jìn)1或進(jìn)幾。

4．解決問題。

(1)課件出示教材36頁第三個(gè)問題：三(1)班有38名同學(xué)，每張電影票12元，買電影票需要多少元？ (生讀題，列出算式：38×12)

(2)引導(dǎo)學(xué)生估算，確定得數(shù)的大致范圍。 預(yù)設(shè) 生：把38名看成40名，40×12＝480(元)；把12元看成10元，10×38＝380(元)，得數(shù)在380元到480元之間。

(3)請學(xué)生用豎式進(jìn)行精確計(jì)算。

(4)全班交流，完善算法。 師：在用豎式計(jì)算時(shí)，我們會(huì)遇到兩次進(jìn)位的情況，分別是在什么時(shí)候，你們是怎樣處理的？

師：38×10＝380，豎式中可以省略末尾的0，簡便寫法如下：

 5．小結(jié)

有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。

師：用豎式計(jì)算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法與用豎式計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是一樣的，需要注意的是乘到哪一位滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，而且在計(jì)算前一位時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過上述環(huán)節(jié)，能使學(xué)生進(jìn)一步理解豎式每一步的意思，并理解進(jìn)位的處理方法，從而掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。

⊙鞏固練習(xí)

1．用豎式計(jì)算下面各題。 24×28＝　　15×36＝　　35×43＝

2．下面的計(jì)算對嗎？對的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”，并改正。

⊙課堂總結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得開心嗎？有哪些收獲？

⊙布置作業(yè) 教材37頁1題。 板書設(shè)計(jì)