二年級上《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計
發(fā)布者：cj_wsh 發(fā)布時間：2018-11-26 09:44:15 點擊數(shù):
二年級上《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計
四塊石小學(xué)
宋艷華
一、教學(xué)目標(biāo)
單元目標(biāo)：
1、初步體會課文講述的道理。
2、感受和體會課文語言表達(dá)的多樣性。
本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
2、通過對比朗讀，體會反問句（？）、感嘆句（�。┖完愂鼍洌ā＃┑牟煌Z氣。
3、了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得事物之間的聯(lián)系。二、
二、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《我要的是葫蘆》，齊讀課題。
2、闖關(guān)游戲：
第一關(guān)：我是識字小能手（同桌互查，不會的強化）
葫蘆 鄰居 葫蘆藤 奇怪 盯著 蚜蟲 慢慢地 比賽 感謝 自言自語
第二關(guān)： 我愛積累 （鼓勵多種填法）
（ ）的葉子 （ ）的花朵 （ ）的蚜蟲 （ ）的葫蘆
第三關(guān)： 看圖說說你看到了什么（復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)1.4自然段內(nèi)容）
圖一：細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花�；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。
圖二，小葫蘆慢慢的變黃了，一個一個都落了。
（二）鼓勵質(zhì)疑
師：看到這番景象，你們有什么疑問呢？
多可惜啊，你們一定特別想知道可愛的葫蘆為什么一個個的掉落了，答案就在課文第2、3自然段，請同學(xué)們快速讀課文并找出答案。
（三 ）、細(xì)讀品味 一課一得
1、學(xué)習(xí)提示：
認(rèn)真讀2、3自然段，用“~~~”畫出“種葫蘆的人”所想所說的句子；用 ”___”畫出“鄰居”所說的話
完成后和同桌交流，統(tǒng)一答案后坐正然后讀一讀。
用時2分鐘。
2、匯報 訂正答案
3、當(dāng)種葫蘆的人看到葉子生了蚜蟲，他是怎么想的？
（有幾個蟲子怕什么�。�
4、知道朗讀：學(xué)生嘗試讀出不在乎、不怕。教師引導(dǎo)，語氣再強烈點。并強調(diào)怕讀重拖一點。聲音上揚。（種葫蘆的人對蚜蟲的毫不在乎就藏在這個小小的感嘆號中�。�
5、對比讀（借助手勢）：有幾個蟲子怕什么! 有幾個蟲子不可怕。
體會所表達(dá)的感情不同。
6、練習(xí)：一次失敗怕什么!
7、品讀：他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長��！長得賽過大南瓜才好呢！”你瞧他正站在葫蘆架前盯著小葫蘆看呢？
通過動作理解“盯“字。通過看圖和聯(lián)系生活實際理解“自言自語”
指導(dǎo)讀好兩個感嘆號的句子。
8、種葫蘆的人一點也不在乎葉子上的蚜蟲，一個好心的鄰居看到了對他說了什么？一個鄰居看見了對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！” 心情（著急）從“快”體會到
9、當(dāng)鄰居勸他的時候，那個人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”
指導(dǎo)讀好反問句。
10、對比讀： 葉子上的蟲不用治。子上的蟲還用治？
發(fā)現(xiàn)不同和所表達(dá)的語氣不同
（四）揭示寓意。
1、那葉子上的蟲子到底要不要治呢？為什么？你知道葉子和葫蘆的關(guān)系嗎？（出示葫蘆生長的示意圖）
葉子是綠色植物的營養(yǎng)加工廠，它把加工好的營養(yǎng)通過葫蘆藤輸送給小葫蘆，她還能借助太陽公公的光芒制造許多營養(yǎng)。也通過葫蘆藤輸送給小葫蘆，小葫蘆有了充足的營養(yǎng)才能越長越大。要是葉子被蚜蟲吃了就不能給小葫蘆生長的營養(yǎng)了，葫蘆就會落了。
2、過渡：那種葫蘆的人看到小葫蘆落了，會想些什么呢？
（后悔不治蚜蟲，不聽勸告。明白了了葉子和葫蘆之間是有聯(lián)系的。）
3、續(xù)寫：第二年，那個人又種了一棵葫蘆，又看到葉子上的蚜蟲，他會怎么想？怎么做？
（五）拓展提高
1、 拓展閱讀《揠苗助長》
2、好書推薦
（六）課堂檢測
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
