長海三中提出的菜單服務(wù)內(nèi)容是“課堂教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變和有效落實(shí)核心素養(yǎng)的指導(dǎo)”。鑒于本學(xué)期及以前的多次培訓(xùn)對此進(jìn)行了宏觀方面的解答，因此本次服務(wù)著重從中觀和微觀角度對此進(jìn)行服務(wù)，把服務(wù)重點(diǎn)定為：指導(dǎo)具體的課堂教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)科教師對相關(guān)教學(xué)理論深入學(xué)習(xí)，幫助其在日常教學(xué)中進(jìn)一步理解與落實(shí)。

菜單服務(wù)期間，研訓(xùn)教師以常態(tài)的課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，走進(jìn)教師的課堂，通過聽課感受教師們教學(xué)行為的細(xì)微變化。了解基層校在落實(shí)核心素養(yǎng)方面目前采用的教學(xué)策略，幫助其進(jìn)行分析，并進(jìn)行有關(guān)學(xué)科核心素養(yǎng)及課堂教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變的培訓(xùn)交流，讓教師明確我縣推進(jìn)的課堂教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變工作與落實(shí)核心素養(yǎng)的課程要求，其精神實(shí)質(zhì)是一致的。通過評(píng)課與學(xué)科教師共同反思，與他們分享教學(xué)中的精彩之處，及時(shí)提出可行方法改進(jìn)和提高課堂教學(xué)；教師們很虛心，主動(dòng)積極反思，為使自己的課堂教學(xué)更有效一直都在盡己所能。

研訓(xùn)教師在工作中，與學(xué)科教師共同學(xué)習(xí)有效落實(shí)核心素養(yǎng)的典型課例（肖培東《美麗的顏色》），進(jìn)行教學(xué)研討交流。組織語文學(xué)科工作室長海三中成員（李曉蓮、孫巧），依據(jù)上學(xué)期關(guān)于核心素養(yǎng)培訓(xùn)的相關(guān)要求及學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行集體備課，并實(shí)施課堂教學(xué)研討；指導(dǎo)十大典型課堂教師鐘歡歡，結(jié)合參加全國教學(xué)大賽的實(shí)例，進(jìn)行課堂教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流。要求老師們要根據(jù)部編教材培訓(xùn)及《長海縣語文學(xué)科教師教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》精神，結(jié)合前期學(xué)科教學(xué)模式探索的經(jīng)驗(yàn)成果，進(jìn)一步總結(jié)完善本校學(xué)科教學(xué)的具體模式及相關(guān)教學(xué)策略，并開展本校的學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，待教學(xué)實(shí)施中出現(xiàn)新的教學(xué)問題時(shí)，再進(jìn)行更有針對性的研究解決。另外，研訓(xùn)教師還建議學(xué)科教研組組織學(xué)習(xí)《長�？h語文學(xué)科教師教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》、余文森的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》兩本書，同時(shí)加強(qiáng)部編教材培訓(xùn)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)理會(huì)，落實(shí)長�？h課堂教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變工作的精神。

 此次菜單服務(wù)，研訓(xùn)教師能夠充分感受到了長海三中語文學(xué)科老師們強(qiáng)烈的進(jìn)取心與責(zé)任感，尤其是骨干及年輕教師身上所具有的認(rèn)真鉆研、精益求精的精神更是值得贊賞。