《雪橇》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時(shí)間：2018-11-13 15:24:42   點(diǎn)擊數(shù):

                                《雪橇》教學(xué)設(shè)計(jì)

                    大長(zhǎng)山小泡子小學(xué) 丁麗紅

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版第三冊(cè)第六單元《下雪啦》第三課《雪橇》。

二、教材分析：《雪橇》是一首由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的形象生動(dòng)、節(jié)奏明快的2/4拍標(biāo)題性樂(lè)曲。樂(lè)曲由引子-A-BA-C-間奏-A-B-A′-尾聲組成,屬于回旋曲式。曲中由打擊樂(lè)器模仿的馬鈴聲、馬蹄聲和馬嘶鳴的聲音,形象地表現(xiàn)了馬兒拉著雪橇在雪地上歡快奔馳的情景,主題A的不斷出現(xiàn),也引發(fā)了人們雪橇奔馳時(shí)忽隱忽現(xiàn)、忽高忽低的聯(lián)想,讓人們感受到乘雪橇?xí)r的快樂(lè)情景

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《雪橇》，感受冬日的人們乘著雪橇?xí)r喜悅的心情，以及小雪橇在雪地上飛馳的情景。

2. 能隨音樂(lè)哼唱主題旋律，并能聽(tīng)辨主題旋律出現(xiàn)幾次，每次出現(xiàn)的力度出現(xiàn)什么變化。

3.能用人聲準(zhǔn)確模擬音樂(lè)中的馬蹄聲及鞭子聲，能用串鈴、雙響筒及肢體動(dòng)作等參與表現(xiàn)音樂(lè)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、感受冬日雪橇飛馳、人歡馬叫的熱鬧情景。

2、哼唱主題旋律并能聽(tīng)辨四次主題旋律。

3、引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器參與聆聽(tīng)體驗(yàn)，

五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情鏡

1、組織教學(xué)：聽(tīng)《雪橇》主題旋律律動(dòng)進(jìn)教室

2|、師生問(wèn)好

二、趣味感知

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們快看是誰(shuí)來(lái)了？（圣誕老人）他是怎樣來(lái)的？（乘著雪橇）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)氛圍，從學(xué)生熟悉的、感興趣的音樂(lè)形象展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。）

2、聆聽(tīng)主題旋律：聽(tīng)完這段音樂(lè)你的心情怎樣？你感受到小雪橇在奔跑的時(shí)候它的的速度怎樣？

3、聆聽(tīng)主題音樂(lè)：小雪橇在奔跑的時(shí)候伴隨著什么聲音？（馬鈴聲）

4、學(xué)生用串鈴模仿馬鈴聲。

5、學(xué)生分兩組表現(xiàn)馬鈴聲。（一組串鈴，一組徒手表現(xiàn)）

6、隨音樂(lè)坐小雪橇。

7、在音樂(lè)游戲中拼小雪橇。

8、隨鋼琴伴奏哼唱主題旋律。

9、隨主題音樂(lè)哼唱主題旋律。

10、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，圣誕老人把送禮物的秘密藏在了樂(lè)曲中，主題旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次，他就會(huì)把禮物送給幾個(gè)小朋友，咱們看看誰(shuí)的耳朵最靈，能把主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)給數(shù)出來(lái)。

11、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)辨主題旋律出現(xiàn)幾次?

12、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，模仿老師用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)四次主題音樂(lè)，感受四次主題音樂(lè)出現(xiàn)的力度和變化？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景?

13、師生合作表現(xiàn)四次主題音樂(lè)的力度變化：聆聽(tīng)感受除了主題音樂(lè)之外，樂(lè)曲中還出現(xiàn)了哪些有趣的聲音？

14、鼓勵(lì)學(xué)生用肢體發(fā)出的聲音模仿歡快的馬蹄聲、模仿馬鞭聲（嘴巴喊“駕”，手做動(dòng)作）讓學(xué)生跟著音樂(lè)嘗試著加入馬鞭聲。

15、用雙響筒模仿由弱漸強(qiáng)的馬蹄聲。

16、兩組同學(xué)合作隨音樂(lè)表現(xiàn)馬蹄聲與馬鞭聲。

17、聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作或身體發(fā)出的聲響來(lái)表現(xiàn)所聽(tīng)到的音樂(lè)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演唱、模擬聲音、律動(dòng)等方式參與音樂(lè)聆聽(tīng)，加深對(duì)主題旋律的印象，感知主題的情緒變化，初步理解其在表現(xiàn)要素上的不同。）

三、音樂(lè)拓展

1、為樂(lè)曲起個(gè)好聽(tīng)的名字。

2、介紹《雪橇》及作曲家安德森。

3、導(dǎo)語(yǔ)：今天就讓我們來(lái)場(chǎng)雪橇上的音樂(lè)會(huì)吧！

4、分三組（一組用串鈴、一組用雙響筒、一組表演）表現(xiàn)整首樂(lè)曲。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)串鈴、雙響筒、聲勢(shì)及肢體動(dòng)作等參與樂(lè)曲表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，進(jìn)一步感知音樂(lè)的情緒與所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，同時(shí)在師生合作中享受音樂(lè)的快樂(lè)。）3、 

四、教師小結(jié)

1、隨《雪橇》音樂(lè)律動(dòng)出教室。