長海一中提出的菜單服務內(nèi)容是“寫作及閱讀教學策略”。鑒于本學期及以前的多次部編教材培訓相關內(nèi)容已經(jīng)對語文學科寫作及閱讀教學策略的教學問題進行了宏觀方面的解答，且有長海一中教師（方紅梅、王偉）代表長�？h參加了省級相關培訓，因此本次服務不再進行統(tǒng)一培訓，把服務重點定為：指導具體的課堂教學行為，并指導學科教師對相關教學理論深入學習，并指導其在日常教學中進一步理解與落實到具體實際教學中。

菜單服務期間，研訓教師以常態(tài)的課堂教學為切入點，走進教師的課堂，通過聽課感受教師們教學行為的細微變化；通過評課與學科教師共同反思，與他們分享教學中的精彩之處，及時提出可行方法改進和提高課堂教學；教師們很虛心，主動積極反思，為使自己的課堂教學更有效一直都在盡己所能。研訓教師在工作中，要求老師們要根據(jù)部編教材培訓及《長�？h語文學科教師教與學行為轉(zhuǎn)變的指導意見》精神，結(jié)合前期學科教學模式探索的經(jīng)驗成果，進一步總結(jié)完善本校學科教學的具體模式及相關教學策略，并開展本校的學科教學研討活動，待教學實施中出現(xiàn)新的教學問題時，再進行更有針對性的研究解決。另外，研訓教師還建議學科教研組本學期要認真組織學習《長�？h語文學科教師教與學行為轉(zhuǎn)變的指導意見》、王榮生主編的《閱讀教學教什么》《寫作教學教什么》兩本書、部編教材培訓材料，落實長�？h課堂教與學行為轉(zhuǎn)變工作的精神。

 此次菜單服務，研訓教師能夠充分感受到了學科老師們強烈的進取心與責任感，相信學科教師一定能夠使長海一中的語文成績?nèi)〉酶�大的進步。