部編教材二年級(jí)上《樹之歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布者：cj_wsh 發(fā)布時(shí)間：2018-10-15 09:21:30 點(diǎn)擊數(shù):
部編教材二年級(jí)上《樹之歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
四塊石小學(xué) 宋艷華
播放歌曲《小松樹》。
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
這首歌的名字是什么？樹是我們?nèi)祟惖呐笥�，每一種樹木各有特點(diǎn)，有人還給它們寫了一首兒歌叫《樹之歌》，今天我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。板書課題（師生同板，強(qiáng)調(diào)“樹”“歌”的寫法）齊讀課題。
二、六步識(shí)字法學(xué)習(xí)生字
1.出示帶拼音詞語。
2.出示去拼音詞語。
（1）歸類識(shí)字：樹木名字 都有木字旁
教師小結(jié)：左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字提示了它們的讀音，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。
（2）運(yùn)用形聲字識(shí)字拓展,鞏固形聲字識(shí)字方法：我們可以利用形聲字的規(guī)律，認(rèn)識(shí)更多的生字。猜猜它們都是什么樹？（ Ppt出示圖片和文字） 橡樹樟樹 石榴樹 楠樹
3. 出示剩下的生字：掌裝耐守疆銀化。
同桌互查生字（師關(guān)注學(xué)困生） 交流識(shí)字方法 字理：疆
甲骨文，田，借代封建的領(lǐng)地，“弓”（武器）表示以武力護(hù)衛(wèi)的領(lǐng)地邊界。金文時(shí)，在交錯(cuò)的“田”外邊各加一橫，強(qiáng)調(diào)國界邊疆的“界線”含義。篆文用“土”，表示邊界上的領(lǐng)土。造字本義：以武力護(hù)衛(wèi)的國界、邊境。
4. 開火車讀（摘星星）讀組詞（打亂順序和出新詞相結(jié)合）
5. 將生字帶入課文讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。思考：課文講了哪幾種樹木？他們的特點(diǎn)是什么？
2、小組交流，統(tǒng)一答案。
2、生匯報(bào)。教師板書。點(diǎn)撥松樹和柏樹是兩種不同的樹。
四、細(xì)讀品味
1.出示第一句學(xué)生讀 讀出它們的特點(diǎn)。
（1）重音強(qiáng)調(diào)（將樹的特點(diǎn)稍重些）。句子的停頓（不同的停頓）
（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子：梧桐樹葉像手掌。
（比喻句：有相似之處才可以）
（3）總結(jié)：抓了樹的樣子
*（4）你能像這樣說說其他樹的特征嗎？（ppt出示柳葉和銀杏葉，學(xué)生說比喻句，鼓勵(lì)多種說法。再鼓勵(lì)學(xué)生自己說句子）
2、學(xué)習(xí)第二句
松柏四季披綠裝。（擬人句）
（1）總結(jié)：抓了樹的顏色 (2)讀出顏色的美。
3、齊讀前兩句。打節(jié)拍試背誦。
4、試著根據(jù)老師的提示背誦課文 接讀游戲，“問讀”游戲
5、看板書圖片背誦前兩句。
*6、把你搜集到的樹木圖片與大家分享，并說說它有什么特點(diǎn)。（可以像前兩句一樣抓住顏色和形狀，也可以抓住其他方面）
五、.指導(dǎo)書寫生字。
（1）仔細(xì)觀察“松、柏”，發(fā)現(xiàn)這些字是什么結(jié)構(gòu)的以及有什么特點(diǎn)？
（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng)，教師邊范寫邊講解
（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）集體評(píng)價(jià)，改進(jìn)后再寫。
六、好書推薦 《百科全書》《十萬個(gè)為什么》
七、課堂檢測(cè)
|
|
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
