激發(fā)閱讀興趣 培養(yǎng)閱讀能力
發(fā)布者：cj_wsh 發(fā)布時間：2018-07-03 10:25:56 點擊數(shù):
激發(fā)閱讀興趣 培養(yǎng)閱讀能力
長�？h四塊石小學(xué) 張雪梅
一個人，雖然先天素質(zhì)會有差距，但后天的培養(yǎng)是最關(guān)鍵的。而在后天的學(xué)習(xí)過程中，課外閱讀起決定性的作用。通過6月29日下午的語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，更加堅定了我培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的信念。
學(xué)習(xí)中，我縣的語文教師，針對如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力進行交流，積極發(fā)言，對如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提出了誠懇的意見，發(fā)表了自己的見解。有經(jīng)驗介紹，有虛心請教，而且，王淑紅教研員也及時給教師們提供了豐厚的學(xué)習(xí)資料，本人受益匪淺。
研訓(xùn)教師舉出的事例讓我感觸頗深：猶太人被全世界公認為是智慧者，他們有這樣一個習(xí)俗：在孩子小的時候，母親就會把《圣經(jīng)》翻開，在上面滴蜂蜜，讓孩子去舔。這無非是想讓孩子從小就牢記：書是甜的！閱讀是甜的.這個事例讓我深深體會到，讀書，關(guān)鍵得培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更夠感受到書中有吸引他們的東西，也就是說，讓學(xué)生能夠嘗到讀書的甜頭，這樣學(xué)生才能夠愿意讀書，喜歡讀書，不然就會感到乏味。而這種興趣，就需要老師和家長共同去培養(yǎng)。說實話，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，一直以來都是我感到矛盾的事情，在二十多年的教學(xué)生涯中，接觸的學(xué)生形形色色，確實有一部分學(xué)生，對于他們來說，感覺讀書是很煩惱的事情，不喜歡讀書。對于這樣的學(xué)生，老師和家長就應(yīng)該想辦法，讓孩子感受到讀書時很快樂的事情。
這學(xué)期，我們學(xué)校實施操作四小徽章，對于我們班的孩子來說，四小徽章就是寶貝，我就抓住這個機會，在讀課外書方面下點功夫。也是學(xué)習(xí)姊妹們的做法，我讓學(xué)生們單獨準(zhǔn)備一個本子，作為讀書反饋本子，家長們每天晚上給孩子寫讀書反饋，告訴我自己家孩子今天晚上是否讀書了，讀書的狀態(tài)怎么樣，我根據(jù)家長寫的讀書反饋，給學(xué)生發(fā)徽章。從家長們的反饋中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的讀書興趣越來越濃厚。也有家長反映，自己家的孩子讀書時注意力不集中，我覺得，還是沒鉆進去，需要不斷培養(yǎng)。
實際上，在培養(yǎng)學(xué)生讀書的過程中，家長的態(tài)度起決定性的作用。孩子們僅僅靠在學(xué)校讀課外書是不夠的，在家里，家長也需要培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的習(xí)慣，這個習(xí)慣的培養(yǎng)，家長起到引領(lǐng)的作用。往往有的家長，督促孩子讀書，自己卻玩手機，打麻將，自己都不愛讀書，孩子怎么能喜歡讀書呢。所以，語文教書需要作通家長的工作，對家長進行培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的培訓(xùn)，給孩子造就一顆良好的讀書氛圍，使孩子覺得，讀書就是我要做的。
記得在兒子讀書的時候，每逢寫完作業(yè)，他總問我：“媽媽，可以休息了嗎？”我說；“可以。”這孩子就會拿出課外書接著讀。孩子認為讀書就是休息，這就是一種讀書的快樂。孩子們只有愛上讀書，才能感受到書中的奧秘。
作為語文教師，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法尤為重要，通過今天下午的學(xué)習(xí)，進一步了解了讀書的方法，研訓(xùn)教師提供的閱讀方法，我一字一字地記錄下來：教給學(xué)生課外閱讀的方法。教師要以課內(nèi)帶課外，讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的讀書方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。我歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：（1）抄讀法。每讀一篇文章，要摘抄里面的好詞佳句。這種方法能使學(xué)生積累詞佳句，打好語文寫作的基礎(chǔ)，俗語說的好記性不如爛筆頭就是這個意思。（2）精讀法。在一段時間內(nèi)，選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品，運用課堂上學(xué)到的讀書方法，把它們讀熟讀透。重在質(zhì)量，汲取知識的精髓。（3）瀏覽法。我們需要讀的書很多，可是時間和精力又很有限，為了盡可能地擴大知識面，開闊眼界，拓寬視野，可以采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章是屬資料性的，只翻一翻，知道大概內(nèi)容就行；有的文章，雖然重要，但目前對于自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，記下一個題目和出處即可。
課外書是提高學(xué)生語文閱讀能力的精神食糧，愿每一位語文教師，積極行動起來，加入培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的行列中。
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