重做班主任

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時(shí)間：2018-06-29 08:26:53   點(diǎn)擊數(shù):

轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在周而復(fù)始的歲月輪回之中，已近不惑之年的我對(duì)工作似乎又多了一些認(rèn)識(shí)。做了一個(gè)學(xué)期的“即插即用”型的班主任，更開(kāi)啟了我工作的新紀(jì)元。以前做班主任，很多時(shí)候由于精力旺盛，很多事情都是親力親為的，可是脫離班主任崗位幾年，重做班主任后，很多想法、做法竟然發(fā)生了變化。

學(xué)會(huì)戒吼（利人利己）

因?yàn)閭�(gè)人性格關(guān)系，一接班就得對(duì)孩子、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，所以剛開(kāi)始看到學(xué)生的狀態(tài)后，我有點(diǎn)上火。但我給自己制定了一個(gè)規(guī)矩：戒吼！那就只能另辟蹊徑了——充分發(fā)揮好學(xué)生的作用。至少這個(gè)班里的好學(xué)生還是很有能力的。我從接手第一天就開(kāi)始實(shí)行幫教加分制，做到以好帶差。隨后制定了班級(jí)內(nèi)個(gè)人量化晉級(jí)規(guī)則，套用了部隊(duì)晉級(jí)的模式，以加分晉級(jí)的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)制定這樣的一些措施來(lái)提高學(xué)生的自我約束能力，規(guī)范學(xué)生的各種行為。利用原來(lái)的小組評(píng)比項(xiàng)目來(lái)帶動(dòng)班級(jí)管理。這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我沒(méi)有吼罵學(xué)生，更沒(méi)有任何違反師德規(guī)范的行為�？梢哉f(shuō)，既保護(hù)了學(xué)生，又“保養(yǎng)”了自己。

學(xué)會(huì)“偷懶”（組對(duì)幫教）

在教學(xué)上，我自認(rèn)為自己不是一個(gè)懶人，很多時(shí)候愿意付出。可唯獨(dú)在教這個(gè)班的時(shí)候，我卻做了一個(gè)地地道道的懶人。在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生看似在聽(tīng)講，可講完的內(nèi)容再回過(guò)頭來(lái)檢查的時(shí)候，竟然有近三分之一的學(xué)生不會(huì)。我就開(kāi)始嘗試讓學(xué)生間形成一對(duì)一的幫教。開(kāi)始，學(xué)生不會(huì)講，我就拿出時(shí)間來(lái)進(jìn)行這方面的培訓(xùn)，教學(xué)生從“坐法”到“做法”，從語(yǔ)言到情緒，一一指導(dǎo)，一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)“小老師”已經(jīng)超過(guò)我了，至少我看到了被幫者愿意跟著小老師的思路走了，這樣有效的學(xué)習(xí)就形成了，我也就當(dāng)起了純粹的懶人了。每一次小檢測(cè)試卷批完發(fā)到學(xué)生手里，我只針對(duì)難度高的、共性問(wèn)題進(jìn)行整體講解，其余大部分時(shí)間完全給幫教對(duì)子來(lái)完成。這種一對(duì)一的幫教讓每個(gè)學(xué)困生都是焦點(diǎn)，讓他們都能夠在小老師的監(jiān)督之下完成試卷中錯(cuò)題的改正任務(wù)。重點(diǎn)是這種改不是單純的以改為目的，而是指向“會(huì)”的結(jié)果。就這樣，有了他們的努力，學(xué)生的成績(jī)有一定程度上的提高。

學(xué)會(huì)調(diào)整（心滿陽(yáng)光）

有的時(shí)候，我覺(jué)得工作的效果不完全由工作能力決定的，更大的因素在于心態(tài)。任何一個(gè)帶著情緒去工作的人都不會(huì)干出什么成績(jī)的。在這一個(gè)學(xué)期里，我都本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)整好自己的心態(tài)，努力用自己的積極心態(tài)去影響學(xué)生。因?yàn)槲沂抢蠋煟?/font>所以我不但需要教會(huì)他們知識(shí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈�。所以無(wú)論多忙，不管多累，我都關(guān)注學(xué)生的“心態(tài)”。在期末復(fù)習(xí)期間，我用具體的案例來(lái)教育他們“心滿陽(yáng)光，期待破曉”，時(shí)刻給孩子們動(dòng)力，有了內(nèi)動(dòng)力來(lái)驅(qū)動(dòng)，所有困難都不是問(wèn)題。