學(xué)習(xí)心得

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時(shí)間：2018-06-28 10:18:09   點(diǎn)擊數(shù):

 學(xué)習(xí)心得

獐子中心小學(xué) 劉宥葙

    6月21日由我們的音樂教研員帶領(lǐng)的11人的小團(tuán)隊(duì)來到大連，參加了主題為“手拉手，促教師專業(yè)成長”的市級(jí)音樂教師研訓(xùn)活動(dòng)。對(duì)于我來說真的是受益非淺。從兩位老師所上的課中學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。她們?cè)诮虒W(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境、問題及環(huán)節(jié)，目的都很明確，并且始終在為教學(xué)服務(wù)：在設(shè)計(jì)圖譜的活動(dòng)中更是讓我感受到音樂教學(xué)的魅力所在，同一段音樂，在大家的集思廣益下可以以色彩斑斕且豐富多彩的姿態(tài)表現(xiàn)出來，簡(jiǎn)單、形象的讓學(xué)生明了音符的走向，并讓孩子對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

下面我就這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、以學(xué)為主

    樹立“以學(xué)為主”的思想，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索是授課教師設(shè)計(jì)教案、駕馭課堂教學(xué)的一大特色。 在授課中，在老師幫助下，學(xué)生建立了良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生肯學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生肯學(xué)。

    上課伊始，老師根據(jù)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)，初步感知樂曲的旋律。

首先強(qiáng)調(diào)樂曲的強(qiáng)弱特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生劃分樂曲段落，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)，并進(jìn)一步深入。

三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，促使學(xué)生善學(xué)。

    經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，有難點(diǎn)還未解決，老師采用看圖譜的方法將旋律補(bǔ)充完整。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是授課教師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中，能夠以實(shí)際生活為例，從而活躍課堂也加深記憶。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)音樂來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)活動(dòng)，不但激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。

    在這兩節(jié)課的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合音樂學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

    在課堂中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的音樂，不同的人在音樂上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

   本次聽課，我感觸很多，在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取成為一名更加優(yōu)秀的音樂教師。