分?jǐn)?shù)真的最重要嗎

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時(shí)間：2018-06-27 08:35:25   點(diǎn)擊數(shù):

 

分?jǐn)?shù)真的最重要嗎

 長(zhǎng)�？h第四中學(xué)   王莉

“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根”。

教師需要用考試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生需要用考試來(lái)證明自己的出類拔萃�？荚嚨慕Y(jié)果——分?jǐn)?shù)，也就理所當(dāng)然地成為教師評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)高低的一個(gè)重要的，甚至說(shuō)是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。分?jǐn)?shù)高，說(shuō)明該同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真；反之，說(shuō)明該同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課堂紀(jì)律不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真 。

在參加工作的這些年里，我也覺(jué)得利用“分?jǐn)?shù)”來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞是最直接、最準(zhǔn)確的。直到本學(xué)期發(fā)生了幾件事，我才改變了這種想法。

事件一：小玲同學(xué)是我所任教班級(jí)的生活委員。在剛?cè)雽W(xué)的第一次考試中，她的英語(yǔ)成績(jī)就考的非常糟糕。150分滿分，90分及格的試卷，她的分?jǐn)?shù)只有四、五十分。我當(dāng)時(shí)想：“真不明白班主任是怎么想的，用這樣一個(gè)學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班級(jí)干部。她能稱職嗎？在接下來(lái)的日子中，與她接觸的次數(shù)多了，對(duì)這名學(xué)生的了解也就更加深刻了。我發(fā)現(xiàn)，小玲雖然“分?jǐn)?shù)”是相當(dāng)?shù)牡�，但是在課堂上她認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)完成作業(yè)，平時(shí)有不懂的問(wèn)題就主動(dòng)請(qǐng)教老師。不僅在學(xué)習(xí)方面她非常認(rèn)真，在班級(jí)管理上她也是如此。對(duì)于班級(jí)的衛(wèi)生檢查，她非常負(fù)責(zé)，每天都早來(lái)晚走，很好地完成了本職工作。這時(shí)我才明白班主任為何選她做生活委員。

在一次放學(xué)回家的路上，她和我聊了起來(lái)。她說(shuō)：“老師，我很喜歡上數(shù)學(xué)課，上課聽(tīng)得很認(rèn)真，但就是學(xué)不好，我要怎么做呢？”我想了想，對(duì)她說(shuō)：“分?jǐn)?shù)的確很重要，但既然你已經(jīng)盡力了，就不要太在乎它，只要努力了就沒(méi)有什么可遺憾的了。你雖然成績(jī)不是很理想，但你有其它方面的優(yōu)點(diǎn)呀，在老師的心目中你一樣是一個(gè)好學(xué)生。”

事件二：小雪同學(xué)，是班級(jí)里的一名普通同學(xué)。在學(xué)習(xí)上，她和小玲有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)的態(tài)度非常認(rèn)真，但考試的分?jǐn)?shù)與她的努力不成正比。在剛步入初中時(shí)，所學(xué)的知識(shí)還比較簡(jiǎn)單，她的成績(jī)還能在90分左右浮動(dòng)。但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，知識(shí)的難度越來(lái)越大，有很多問(wèn)題我單獨(dú)給她講了許多遍，但她就是不能深入理解。在接下來(lái)的考試中，她的成績(jī)就開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地下滑，最終只能考到五、六十分。

在臨近期末的一次月考后，我接到了一個(gè)電話，是她的媽媽打來(lái)的。在電話中，她說(shuō)小雪在這次考試后回家哭的很傷心，原因是英語(yǔ)成績(jī)很不理想，不論她怎么勸說(shuō)，小雪就是聽(tīng)不進(jìn)去。她希望我能勸勸她。

次日下午，我把她叫到了辦公室里，和她聊了起來(lái)。我半開(kāi)玩笑，半認(rèn)真地問(wèn)她：“我聽(tīng)你媽媽說(shuō)，這次月考結(jié)束后，你回家哭鼻子了，是真的吧？”她剛開(kāi)始不承認(rèn)這件事，但后來(lái)還是禁不住在我面前又哭了起來(lái)�？磥�(lái)這次考試對(duì)她的心理打擊很大。怎樣才能讓她重新振作起來(lái)，不在她心里留下陰影呢？我思考了一陣子，對(duì)她說(shuō)：“雖然你考的不好，但你已經(jīng)盡力了，不要太傷心了。考不好，并不代表你的未來(lái)就不精彩，“分?jǐn)?shù)”并不是唯一的，它只是衡量你學(xué)習(xí)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)而已。只要你有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡了自己的最大努力，不論你考了多少分，我想老師和同學(xué)都會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)好孩子的……”經(jīng)過(guò)我的開(kāi)導(dǎo)，她的臉上漸漸露出了笑容，將這次考試的不愉快拋到了腦后，重新變得活潑起來(lái)。

俗話說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”，但我覺(jué)得有時(shí)候，耕耘了，也并不一定能收獲到果實(shí)。因?yàn)閷W(xué)生的先天智力因素是有個(gè)體差異的，對(duì)有的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)上所下的功夫要比其他同學(xué)多出好幾倍，但結(jié)果可能還不如其他的學(xué)生。如果我們只用“分?jǐn)?shù)”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的話，那么這樣的學(xué)生是不是要?jiǎng)澋?ldquo;差生”的行列？我想這些學(xué)生應(yīng)該都是“好學(xué)生”。因?yàn)殡m然他們成績(jī)不好，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的認(rèn)真態(tài)度，以及在其他方面所做出的成績(jī)都可以證明他們就是“好學(xué)生”。

分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但它是唯一的標(biāo)準(zhǔn)嗎？我們只能根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低來(lái)判斷學(xué)生的好壞嗎？在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，分?jǐn)?shù)真的是最重要的嗎？在教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變的今天，我們是更看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，還是更注重學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)？如何跳出分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，是我們教育工作者不得不思考的一個(gè)問(wèn)題……