《我和我的家》教學(xué)設(shè)計　　

發(fā)布者：cj_llq   發(fā)布時間：2018-06-25 08:48:00   點擊數(shù):

《我和我的家》教學(xué)設(shè)計　　

長海縣海洋島學(xué)校   黃建華

教材分析：

我執(zhí)教的這節(jié)課是人教版小學(xué)道德與法治一年級下冊第三單元《我愛我家》。本單元由第9課《我和我的家》、第10課《家人的愛》、第11課《讓我自己來整理》、第12課《干點家務(wù)活》四課組成。本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己的出生給家人帶來的喜悅開始，進(jìn)而了解自己與家人間的血緣關(guān)系和法律關(guān)系，以及家庭的結(jié)構(gòu)，最后，落實到對家庭的愛與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動表達(dá)自己對家人的愛、學(xué)著自己的事情自己做，學(xué)習(xí)主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)，最終使學(xué)生成長為溫馨家庭生活的自覺建構(gòu)者。

學(xué)情分析：

我們的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，是一個遠(yuǎn)離大陸的小島，因為島上生活方式所決定的，外來務(wù)工的農(nóng)民工很多，流動性很強(qiáng)。自然留守兒童也就很多。對于一年級的學(xué)生來說，正是行為習(xí)慣和文明禮貌的養(yǎng)成階段，但很多孩子的家長因工作的原因不能長時間的陪伴在孩子的身邊，給予孩子的愛與教育簡易單薄，造成學(xué)生對家庭成員的血緣關(guān)系不清晰，不甚關(guān)注親情關(guān)系，不懂得怎樣與親人親切禮貌相處。所以本節(jié)課通過分析家人之間發(fā)生的具體事例讓學(xué)生感受他們的到來對家庭的重要意義，感受來自家人的濃濃親情，接受家人關(guān)愛同時，學(xué)習(xí)關(guān)愛家人。通過對家庭成員關(guān)系樹的分析、理解和填寫，幫助學(xué)生嘗試構(gòu)建血緣關(guān)系的概念，明白為什么關(guān)愛家人的道理。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，感受自己與家人的深厚情感，學(xué)會感恩，養(yǎng)成尊老、愛老，懂禮貌的好習(xí)慣。

2、通過家庭關(guān)系樹的梳理，了解自己與家人間的血緣關(guān)系的法律關(guān)系。

3、通過合作交流和質(zhì)疑等方法，學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、主動參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點

　1、重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。

　2、難點：感受自己與家人的深厚情感，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、視頻資料（出生視頻、圖片等）、全家福照片、小粘貼。

學(xué)生準(zhǔn)備：

與家人在一起的合影照片。　　

教學(xué)過程

一、初步感知，有所了解

1、師：同學(xué)們，我們一起來看幾張圖片，你們仔細(xì)看，看完告訴老師，圖片中的孩子們在干什么？他們快樂幸福嗎？（課件出示圖片）

2、圖片中的孩子們快樂幸福嗎？為什么呀？生回答

3、 師小結(jié)：是呀，和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？今天這節(jié)課我們就一起來說一說“我和我的家”

4、師：同學(xué)們認(rèn)真地看一張全家照，看你能認(rèn)識誰？師：同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就認(rèn)出了我，對，這就是我的一張全家福。這是我的媽媽，這是我的爸爸。我的女兒、、、、、、，這就是我幸福的一家。

5、同學(xué)們誰來介紹一下你的家庭啊？說一說你和家人的故事（學(xué)生拿出全家福，上臺介紹）

（設(shè)計意圖：通過幾張圖片引入，配上歡快的音樂，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，并從圖片中體驗快樂幸福家庭的意義）。

二、探究原因，明白道理

1、這么多同學(xué)介紹了自己幸福家庭，在坐的每一位都是家里的寶貝，父母的掌上明珠。你知道你是怎樣來到你的家，來到這個世界的呢？誰能來和大家分享一下你出生時的故事？（學(xué)生匯報）

2、同學(xué)們說的真好，我們都是媽媽懷胎十個月辛苦的把你從媽媽的肚子里生出來的。你們想不想看看自己出生時的樣子��？那我們一起來看看吧！（播放媽媽生寶寶的圖片和視頻）。

3、看完這個視頻你想對媽媽說點什么？（同時課件播放媽媽的圖片，學(xué)生齊說“媽媽，我愛您！”）每一位媽媽在生我們的時候都是很辛苦的。所以以后無論你長多大在哪里都要好好的孝敬父母。

4、你知道爸爸是誰生的嗎？（生回答）師問：爸爸的媽媽叫什么？（生回答）奶奶只生了爸爸一個孩子嗎？（生回答）

教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。

　　追問1：你的家人里有姑姑嗎?她是你爸爸的什么人?

　　追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?

　　追問3：你們把爸爸的哥哥叫做什么?

5、媽媽是誰生的呢？媽媽的媽媽你叫什么？姥姥還生了誰呢？（生回答）

6、伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。

7、接下來讓我們一起認(rèn)識一下他們吧！

（1）、課件出示教材35頁家庭樹，指導(dǎo)學(xué)生完成家庭成員關(guān)系�！�

（2）、爸爸和媽媽家就像兩棵大樹一樣，我們知道了爸爸家的家庭成員，媽媽家你會填嗎？

（設(shè)計意圖：通過家庭樹引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國的家庭倫理關(guān)系，知道一個小家庭是由另外兩個家庭結(jié)合而成的。祖輩是家庭的根基，父輩是家庭的枝干，我輩是家庭的新葉）

三、參與活動，學(xué)以致用

1、學(xué)生完成老師發(fā)的練習(xí)題。小組內(nèi)合作完成，教師巡視指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成后，說一說媽媽家成員之間的關(guān)系。

3、小組匯報展示。

（設(shè)計意圖：通過前面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過匯報展示的形式讓學(xué)生熟練掌握家庭稱謂，理解家庭血緣關(guān)系的含義）。

四、鞏固拓展，深化理解

孩子們，這些稱謂樹上的成員都是我們家庭中的一員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。

1、        除了稱謂樹上的這些人和我們有血緣關(guān)系，你知道還有誰和我們有血緣關(guān)系呢？生自由回答。

2、        孩子們，如果是鄰居家的叔叔阿姨和你有血緣關(guān)系嗎？（生回答）

師小結(jié)：只有和爸爸媽媽有直接關(guān)系的人才是和我們有血緣關(guān)系。像鄰居家叔叔阿姨的只是一種禮貌的稱呼。

3、        孩子們，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會稱呼��？（生：討論）。

學(xué)生回答教師板書：懂禮貌、知感恩、友好相處、尊老愛老。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，養(yǎng)成尊老、愛老，懂禮貌的好習(xí)慣。學(xué)會感恩，感受與家人的情感）。

五、質(zhì)疑

1、孩子們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于家庭的知識，你還有什么不明白的嗎？你還想知道什么呢？（學(xué)生小組內(nèi)討論交流）

2、老師根據(jù)學(xué)生的問題及時應(yīng)答。

同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)老師希望所有的孩子都能做一個懂禮貌、知感恩、尊老、愛老的好學(xué)生。結(jié)束本節(jié)課。