淺談小學音樂視唱教學
發(fā)布者：cj_xiaoping 發(fā)布時間：2018-05-25 09:17:52 點擊數(shù):
淺談小學音樂視唱教學
廣鹿島鎮(zhèn)中心小學 曲玲
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視唱教學是小學音樂教學的重要內(nèi)容之一，它是融合音樂知識和技能訓(xùn)練的綜合體。視唱能力的提高對學生感受、理解、表現(xiàn)以及創(chuàng)造音樂有著重要的作用。但是單純的視唱教學非�？菰镆埠芊ξ�，學生很快就沒有了學習的興趣。識譜教學比較難，這可以說是所有音樂老師的共識；識譜教學枯燥無味，這也幾乎成了所有學生的共同的感受。如何使學生視唱學習富有趣味與成效呢？下面談?wù)剛�人的一些粗略的想法。
一、認識小學生的認知規(guī)律。
小學生對事物的認知一般需要三個過程：一是接受信息，就是耳朵和眼睛把音樂信息輸入大腦；二是對信息的整理加工，即大腦對接受的信息進行分析、加工，形成一定的經(jīng)驗；三是信息的輸出，就是大腦對形成的經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)換，用歌唱的形式表達出來。筆者在備課時充分考慮到這些內(nèi)容，經(jīng)常按照小學生的認知規(guī)律進行教學設(shè)計，可以很大程度上促進學生視唱能力的提高。
二、在演唱活動中學習視唱
唱歌是培養(yǎng)學生視唱能力最有利的實踐活動，人手一本的音樂教本中每首歌曲都附帶了歌譜，更重要的是學生對唱歌的興趣較為濃厚；在這種興趣的驅(qū)動下，將會克服識譜這樣的困難問題。在老師適當?shù)囊龑?dǎo)下，就會激發(fā)起學生的學習積極性。音樂語言最重要的兩個要素是旋律與節(jié)奏，而節(jié)奏可以脫離旋律而單獨具有表現(xiàn)力。先進行節(jié)奏訓(xùn)練，能使視唱教學中的難點得到解決，從而取得事半功倍的效果。低年級音樂課中的節(jié)奏教學，要充分發(fā)揮學生的積極性。恰當?shù)乩谜Z言中的自然節(jié)奏、利用學生喜聞樂見的游戲進行節(jié)奏訓(xùn)練，學生學得有趣，記得牢固，易于掌握。老師可以寓節(jié)奏訓(xùn)練于游戲之中；也可以通過學生熟悉的各種動作來理解節(jié)奏，進行節(jié)奏訓(xùn)練；還可以收集一些韻律勻整的兒歌，教孩子們按節(jié)奏朗讀；此外，利用兒童生活中已有知識訓(xùn)練節(jié)奏，效果則更加顯著。
三、在理解和熟悉音樂的基礎(chǔ)上學習視唱。
經(jīng)過欣賞，歌曲已經(jīng)“整體輸入”到學生的腦中。雖然歌曲還沒有學，學生卻能輕聲跟著唱了，達到了“似曾相識”而還不十分“熟悉掌握”的狀態(tài)。此時，用母音進行旋律的模唱，即統(tǒng)一學生歌唱的聲音，又能更進一步熟悉樂曲。
四、選擇熟悉簡單的歌曲進行視唱訓(xùn)練
選擇熟悉簡單的歌曲進行視唱訓(xùn)練，這就要求老師要首先分析學生的識譜水平，確定視唱曲目。根據(jù)學生年級和班級水平而定，選擇學生會唱的、喜愛的歌曲來學習視唱。在選擇歌曲時，一是要把握趣味性原則。烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”興趣是最好的老師，一首歌曲的教唱能否成功，在于歌曲是否優(yōu)美、是否為孩子們所喜歡。
五、在解決難點的基礎(chǔ)上進行集中視唱教學。
在教授一首新歌的時候，先讓學生認真的聆聽范唱，歌詞多段的聆聽一遍即可，再由老師抽取其中兩句旋律在鋼琴上彈奏出來，要求學生在歌譜中迅速找出來，跟著琴聲用一個母音哼唱，接著再去嘗試唱這兩句旋律，這樣當歌曲中的重點和難點都找到并會視唱歌譜后，這首歌曲也就基本已經(jīng)學會了。
在小學音樂欣賞教學課堂上，如果單純地讓學生聆聽音樂，學生的興趣不高，且注意力容易分散。教師只有采取豐富多彩的教學形式，抓住他們的興趣點，方能吸引學生專注地聆聽音樂，才能更好的進行視唱教學。
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