《設(shè)計生活標(biāo)志》教學(xué)反思
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時間：2018-05-21 16:26:43 點擊數(shù):
《設(shè)計生活標(biāo)志》教學(xué)反思
海洋島學(xué)校 魏坤
《設(shè)計生活標(biāo)志》一課以設(shè)計標(biāo)志為出發(fā)點，了解以人為本的設(shè)計理念，在學(xué)習(xí)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新精神，提高設(shè)計意識，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。生活中的標(biāo)志存在領(lǐng)域廣泛，它們雖然不可或缺，但是四年級學(xué)生不太留意，設(shè)計起來還比較陌生。在教學(xué)中，基于教材、教參、課標(biāo)的參考和學(xué)生的實際情況，實施了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，學(xué)生感興趣，創(chuàng)作有實效�，F(xiàn)對本課教學(xué)反思如下：
一、創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，有效解決問題之一
建構(gòu)理論指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機，創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，以使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不單是知識由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，更應(yīng)該是學(xué)生主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，通過新經(jīng)驗和原有知識經(jīng)驗的相互作用，充實和豐富自身的知識、能力。例一，教學(xué)中利用課件提供給學(xué)生清晰的不同類型的標(biāo)志實例，學(xué)生們熟悉的“肯德基”、“垃圾回收”、“有電危險”，創(chuàng)設(shè)了與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題標(biāo)志相關(guān)的、盡可能真實的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者帶著真實的"任務(wù)"進入學(xué)習(xí)情境，提出與標(biāo)志相關(guān)的思考問題“它給你的行為起到了什么作用？”，使學(xué)習(xí)更加直觀和形象化。例二，在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計方法時，課件呈現(xiàn)給學(xué)生四大金融機構(gòu)標(biāo)志，中國銀行、中國工商銀行、中國建設(shè)銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行，比較中學(xué)生將四個標(biāo)志分為兩類，一類為利用文字變形的、一類為利用實物變形的。聯(lián)想中學(xué)生找到了四個標(biāo)志均內(nèi)方外圓的依據(jù)，古代銅錢代表銀行，生動直觀的形象有效地激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想，喚起學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的知識、經(jīng)驗及表象，從而使學(xué)生利用有關(guān)知識與經(jīng)驗去"同化"、"順應(yīng)"所學(xué)的新知識，發(fā)展能力。
二、任務(wù)設(shè)計有趣味、有創(chuàng)新性，有效解決問題之二
任務(wù)必須能夠通過實踐來完成，在教學(xué)中應(yīng)盡量避免抽象和完全理論化的任務(wù)出現(xiàn)。任務(wù)要有趣味，學(xué)生才會感興趣，興趣對學(xué)生來說是最重要的，有了興趣學(xué)生才會積極主動的去學(xué)習(xí)，如果學(xué)生對你提出的任務(wù)沒有興趣，那該任務(wù)也是失敗的，所以提出的任務(wù)必須讓學(xué)生感興趣，必須有吸引力；而且任務(wù)還要有創(chuàng)新性，我們在設(shè)計任務(wù)的時候還需要考慮到留給學(xué)生一定的創(chuàng)新空間，這樣才會有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如，本課在“小試牛刀”一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在小組內(nèi)集思廣益，通過欣賞節(jié)約用水的宣傳畫設(shè)計節(jié)水標(biāo)志。教師給學(xué)生四個提示問題：1、怎樣對待珍貴的東西？2、哪些形象可以省略不要？3、哪個形象還可以畫得再簡單些？4、用什么顏色最適合？有執(zhí)筆的、有做動作的、有說的，調(diào)動起了所有學(xué)生的積極性，不但學(xué)會了設(shè)計的方法，還說出了設(shè)計的理念。更為可鑒的是這種有趣味的方法讓學(xué)生很清楚地看到了自己設(shè)計中存在的問題，糾正了不當(dāng)之處。一個"任務(wù)" 完成了，學(xué)生獲得了滿足感、成就感，激發(fā)了他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)他們獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力。
盡管本課教學(xué)中采用的“任務(wù)驅(qū)動”法有效地完成了教學(xué)目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。但是還存在問題，大部分學(xué)生的作品創(chuàng)作表現(xiàn)形式內(nèi)容單調(diào)，有創(chuàng)新的學(xué)生作品較少。我想這與教師的引領(lǐng)有直接關(guān)系，在實踐環(huán)節(jié)，教師要激發(fā)學(xué)生自由想象，這樣學(xué)生作品的表現(xiàn)內(nèi)容會形式多樣一些。
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
