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為歷史學(xué)習(xí)插上興趣的翅膀
發(fā)布者：cj_chmy 發(fā)布時(shí)間：2018-05-08 07:59:52 點(diǎn)擊數(shù):
為歷史學(xué)習(xí)插上興趣的翅膀
“如血的殘陽點(diǎn)綴著塵埃飛揚(yáng)的戰(zhàn)場(chǎng)，伯羅奔尼撒平原在黃昏中哭泣，而我，一位勇敢的斯巴達(dá)勇士——達(dá)姆克斯將軍，指揮著千軍萬馬與雅典人廝殺著……”請(qǐng)不要以為這是什么傳奇小說的內(nèi)容，這是我的一位學(xué)生所做的一篇?dú)v史想象小作文。穿越時(shí)空的想象，身臨其境的描寫，優(yōu)美的詞句，動(dòng)情的朗讀，為她在課堂上博得同學(xué)們的陣陣掌聲。
達(dá)爾文曾經(jīng)說過：“對(duì)我后來發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復(fù)雜的問題和事物。”可見，興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)過程是枯燥乏味的，機(jī)械被動(dòng)的接受，效果自然不會(huì)太好。作為一名初中歷史教師，如何在新課程理念的指引下把枯燥乏味的說教，應(yīng)試教育下曾經(jīng)貫徹的圈、點(diǎn)、畫變成學(xué)生易于接受、樂于接受的知識(shí)成為我探索的目標(biāo)。于是，我決定從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，為歷史學(xué)習(xí)插上興趣的“翅膀”。
知之者不如樂知者，樂知者不如好知者，過去，課堂上我兼導(dǎo)演、演員、道具等于一身，大部分時(shí)間在上演“獨(dú)角戲”，我忙得不可開交，學(xué)生卻只是被動(dòng)地把知識(shí)點(diǎn)塞進(jìn)腦子里。一堂課下來，雙方都筋疲力盡，事倍功半。自從推行新課程改革后，新的教育理念為教學(xué)指出了一條光明大道�，F(xiàn)在，我將學(xué)習(xí)任務(wù)預(yù)先布置下去，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，動(dòng)腦動(dòng)手，由學(xué)生們自行查閱相關(guān)圖書資料，一些同學(xué)還在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋相關(guān)知識(shí)。課堂上，我只充當(dāng)導(dǎo)學(xué)的角色，有時(shí)，甚至只是“話外音”，由學(xué)生自己去思考想象，分析解決問題，學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。授課的方式也由傳統(tǒng)的講授為主變成了集討論、辯論、表演、鑒賞等多種形式于一堂。在探討“經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國家是機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，還是挑戰(zhàn)大于機(jī)遇”時(shí)，同學(xué)們根據(jù)自己搜集的論據(jù)資料展開了激烈的辯論賽，雙方唇槍舌劍，據(jù)理雄辯，開拓了視野，鍛煉了口才。同時(shí)，多媒體教學(xué)手段的發(fā)展更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲�！墩渲楦邸�、《辛德勒名單》等電影大片的片斷欣賞培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)二戰(zhàn)的興趣，由對(duì)史實(shí)的認(rèn)識(shí)上升到對(duì)戰(zhàn)爭與人類命運(yùn)的思考，同時(shí)也培養(yǎng)了審美情趣和人文主義情操。隨著興趣這一驅(qū)動(dòng)力的增強(qiáng)，探索深入，自信也建立起來。一些原來不敢發(fā)問的學(xué)生也向我發(fā)出“挑戰(zhàn)”，隨時(shí)提出一些“難題”。例如“東南亞金融危機(jī)與索羅斯有什么關(guān)系”、“為什么美國要發(fā)動(dòng)美伊戰(zhàn)爭”等。作為教師，我樂于與學(xué)生們共同探討鉆研，找出答案。每當(dāng)同學(xué)們興致勃勃地與我一同在歷史的時(shí)空中穿梭，客觀地看待歷史人物的成長、歷史事件的發(fā)展，我就會(huì)感到有一種成就感油然而升。也許，這些質(zhì)樸的孩子中就會(huì)出現(xiàn)未來的政治家、軍事家、史學(xué)家、考古學(xué)家、記者……當(dāng)想象與思考的奇花異卉在學(xué)生們的心中綻放，耀眼的光芒讓人不容小覷他們的能力。
隨著一系列教學(xué)活動(dòng)的豐富開展，學(xué)生們的興趣濃了，知識(shí)面擴(kuò)展了，成績提高了，思想認(rèn)識(shí)也隨之升華。一次，學(xué)生們自編自演了反映美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)大蕭條時(shí)期工人失業(yè)情況的小短劇《資本主義的秋天》，一些同學(xué)從家里拿來了父母穿過的破舊的成人工作服、麻布片、報(bào)紙等道具。演出時(shí)把職業(yè)介紹所的惡劣態(tài)度和工人饑寒交迫、在秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的神態(tài)塑造的十分逼真，演出贏得陣陣掌聲。這次演出讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)會(huì)課本知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)資本主義本質(zhì)的感性認(rèn)識(shí)，更體會(huì)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。接下來，講“羅斯福新政”時(shí)，活動(dòng)設(shè)置的中心問題是“假如你是當(dāng)時(shí)的美國總統(tǒng)，你會(huì)怎樣去做，使你的人民脫離水深火熱之中？”由于課下同學(xué)們搜集了相當(dāng)豐富的資料，并結(jié)成小組，資源共享，通過充分準(zhǔn)備，幾十個(gè)“小羅斯福”果然想出了數(shù)十條方案，其中一些方案不僅非常有創(chuàng)意，而且具有實(shí)際可行性。
當(dāng)然，探索的過程中也難免有一些小插曲。在講“巴黎和會(huì)”內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們分別扮演各國代表，結(jié)果一提到中國問題時(shí)，“各國代表”都忘了自己扮演的角色，紛紛對(duì)列強(qiáng)表示憤慨。當(dāng)然，我這個(gè)“主持人”在維持“國際秩序”的基礎(chǔ)上，贊揚(yáng)了他們的愛國精神。就這樣，知識(shí)在一點(diǎn)一滴中滲透，吸收，積累，為同學(xué)們的思維提供了豐富的營養(yǎng)。
作為沐浴在新課程改革春風(fēng)中的一名教師，我有幸接觸到先進(jìn)的教育理念，并將理論與實(shí)踐結(jié)合，運(yùn)用于教學(xué)中。當(dāng)然，我也深知任重道遠(yuǎn)，要努力進(jìn)取，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予我們的重任。承載著希望的探索才剛剛開始，未來的日子里，我要和同學(xué)們一起繼續(xù)努力，在時(shí)空的光影中穿梭，去觀察，去了解，去想象，去感受，不停的奔跑，去迎接明天最絢麗的那縷陽光。
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