智慧教學(xué)，關(guān)注思維發(fā)展

發(fā)布者：cj_jyk   發(fā)布時(shí)間：2018-04-10 16:04:08   點(diǎn)擊數(shù):

智慧教學(xué)，關(guān)注思維發(fā)展

作為智慧教學(xué)，我們更關(guān)注學(xué)生的學(xué)，更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程中思維的發(fā)展，唯有關(guān)注思維的發(fā)展，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種積極主動(dòng)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是主動(dòng)發(fā)展，獲取新知的過程，也是不斷提升自我的過程。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，和教學(xué)內(nèi)容展開過程、目標(biāo)的達(dá)成過程高度一致時(shí)，學(xué)習(xí)才會(huì)真正有效，才能真正促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)，讓學(xué)習(xí)從膚淺走向深入。

作為教學(xué)，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維，積極引領(lǐng)學(xué)生智慧的思考和成長(zhǎng)。作為教學(xué)，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生在探索、體驗(yàn)、經(jīng)歷的過程中智慧學(xué)習(xí)，“學(xué)習(xí)體驗(yàn)就是激發(fā)我們的感官，讓我們能獲取更多的信息（知識(shí)），然后在我們的大腦中把這些信息（知識(shí)）進(jìn)行梳理，并建立聯(lián)系，最后我們運(yùn)用這些信息（知識(shí)）去解決問題，提升了我們的思維。”只有思考的學(xué)習(xí)才是有意義的、有價(jià)值的學(xué)習(xí)，所以，學(xué)習(xí)需要在關(guān)注思維中提升發(fā)展。

作為思維，我們需要學(xué)會(huì)有根據(jù)的思維，有根據(jù)的思維能夠讓我們不主觀臆斷，進(jìn)行有根據(jù)的思考和推理，提升思維品質(zhì)；我們需要學(xué)會(huì)有條理的思維，有條理才會(huì)使思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，更能合理安排；我們需要有深度的思維，在深度思考中促進(jìn)思維走向深入。

總之，作為思維，只有在關(guān)注思維發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有潛力，智慧成長(zhǎng)。 注重思維的培養(yǎng)，有利于教師在教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)中更關(guān)注人，讓教學(xué)成為啟迪學(xué)生智慧、進(jìn)行深度思考的重要渠道。思維引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展，提升著我們教學(xué)素養(yǎng)，不斷在積極思考中智慧學(xué)習(xí)，智慧成長(zhǎng)。注重思維的教學(xué)，能夠真正讓教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思維的過程中走向智慧。作為教師，我們應(yīng)該注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，在培育學(xué)生思維的過程中提升教學(xué)的品質(zhì)。只有注重思維的發(fā)展，才能不斷地促進(jìn)我們進(jìn)行深度的思考。參與其中，才能更好地感受學(xué)習(xí)的快樂，收獲、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幸福。