統(tǒng)編教材二年級《玲玲的畫》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布者：cj_wsh   發(fā)布時(shí)間：2018-03-23 10:25:07   點(diǎn)擊數(shù):

四塊石小學(xué) 袁紅梅

教學(xué)目標(biāo)： 

 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。  

2、懂得在生活中要肯動(dòng)腦，壞事也能變好事的道理。 

 3、讓學(xué)生在讀文的過程中感受語言美。借助優(yōu)美的語言文字展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，享受閱讀的快樂，感受生活的樂趣。

4、充分尊重學(xué)生的主體地位，有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能，構(gòu)建寬松、愉悅、自主的課堂氛圍。 

教學(xué)重點(diǎn)：懂得在生活中要肯動(dòng)腦，壞事也能變好事的道理。 

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。 

教具準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、積累古詩

2、卡片出示生字、生讀

3、火車讀字

4、組詞 

5、 聽寫

二、朗讀感悟

1、請同學(xué)們有感情的朗讀課文，把課文讀熟練，想課文講了一件什么事。然后看看你能不能試著用上“得意、傷心、滿意”這三個(gè)詞，講講這個(gè)故事。屏幕出示要求。

2、請2名學(xué)生試說故事。

3、請同學(xué)們在讀課文，邊讀邊找玲玲得意的句子，玲玲得意的，傷心的，滿意的句子。用橫線劃出來。

4、匯報(bào)，得意、傷心、滿意的句子。

5、玲玲因?yàn)槭裁词露�得意呢？畫要去評獎(jiǎng)，還從哪能看出來玲玲得意？爸爸又催她，找學(xué)生讀課文，理解端詳，找學(xué)生做端詳?shù)膭?dòng)作。

   指名讀，誰能把他倆的對話再讀一下

指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

接讀，對讀，分較色朗讀。

6、師導(dǎo)讀：就在這個(gè)時(shí)候，水彩筆“叭”---------

1）第二次對話在什么情況下發(fā)生的？

2）“叭”的一聲、“傷心地哭了起來”說明了什么？

3）爸爸的話和玲玲的話應(yīng)該怎樣讀？

（指名讀，分角色讀、體會(huì)讀）

7、師導(dǎo)讀：別哭了孩子，在這畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？

8、出示一幅畫，這就是玲玲聽了爸爸的話后，畫的那只懶洋洋  的小花狗，看著它，玲玲滿意地笑了，玲玲為什么滿意地笑了？（動(dòng)腦思考，問題解決后的喜悅）

9、學(xué)生朗讀課文，好讀玲玲的話，爸爸的話。

10、師導(dǎo)讀：在這兒畫只懶洋洋的小花狗不是很好嗎？

同學(xué)們快開動(dòng)腦筋，你想替玲玲畫什么？

用上爸爸的這句話來激勵(lì)玲玲好嗎？

句式練習(xí)：“在這兒畫——————，不是很好嗎？”你想在玲玲弄臟的地方畫點(diǎn)什么，就用上這句話。

11、你覺得爸爸的哪句話給你留下深刻的印象？為什么？指名說。

12、學(xué)生齊讀爸爸的話，指名讀爸爸的話，男女生對讀爸爸的話。從讀中感受爸爸話的含義。

13、師小結(jié)：生活中有些事就是這么有意思，只要肯動(dòng)腦筋，壞事能變成好事，只要肯動(dòng)腦筋，看起來不可能辦到的事也能辦成，所以遇到問題，我們要認(rèn)真思考，找到解決的辦法，做個(gè)善于思考的孩子。

三、拓展延伸

1、請你對玲玲，爸爸或自己說點(diǎn)心里話。

2、聯(lián)系生活實(shí)際說說，你知道的壞事變成好事的典故，或生活中你遇到過的“壞事變成好事”的經(jīng)歷。

3、學(xué)生自主發(fā)言。

4、閱讀拓展：塞翁失馬，焉知禍福。