“助力青年教師成長案例分析”學習體會（三）
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時間：2018-03-16 09:24:03 點擊數(shù):
“助力青年教師成長案例分析”學習體會
長�？h四塊石小學 張?zhí)@華
我非常榮幸今天參加大連金二小學學習，觀摩在金二小學舉辦的美術(shù)教研活動，本次授課的老師是李金城老師，以前我也聽過她的課，這位老師的教齡只有8年，可是每次聽她的課都會有收獲，有些感動。
本次李老師授課的內(nèi)容是《飛天（一）》，是人美版小學美術(shù)四年級上冊“欣賞·評述”領(lǐng)域中的內(nèi)容。通常，學生對于飛天的知識了解的比較少，所以欣賞起來有一定的難度。身處信息時代，只有善于搜集信息、處理信息的人，才可能獲得成功。李老師讓學生課前搜集整理信息，了解飛天的知識，課堂上學生把了解的知識進行交流，學習過程簡縮而有效。有了課前的了解，學生對學習飛天的知識有了更加強烈的學習欲望，學生積極主動的投入到學習當中。
在講授新課過程中李老師從“模仿時期”“創(chuàng)新時期”“鼎盛時期”“衰落時期”，幾個不同時期的飛天入手，先帶領(lǐng)學生分析“模仿時期”的飛天有什么特點，當學生在匯報得條理不夠清晰的時，教師是這樣引導學生的“今天老師來上班的時候，有位同學說老師變了，今天怎么沒有戴眼鏡，頭發(fā)是披起來的，看起來瘦瘦的。”學生一聽老師這么說，都知道在回答飛天的特點時從五官、發(fā)型、身材等方面入手。輕而易舉的達到了我們想要的效果。
老師對課堂上突發(fā)問題的應變能力是非常強的。在探索研究環(huán)節(jié)，李老師利用了多組對比的方式，利用各個朝代的飛天圖畫來進行相互間的對比，通過幾幅壁畫的對比分析，感受到飛天作為一種藝術(shù)符號飽含了古代勞動人民的情感。讓學生對比分析，感受不同時期飛天的特點，讓學生進行總結(jié)，再介紹。四年級的學生對物象的觀察變得更加全面細致，對作品的分析也能從表層認知到作品蘊含的內(nèi)在意義。口頭語言也有一定的表達能力。
在引導學生評價藝術(shù)作品的時候李老師分別從造型、色彩、線條、動勢這四方面著手。這樣更有利于學生對敦煌飛天藝術(shù)特點的總結(jié)。在課堂的展示中，教師借用《國家寶藏》這個節(jié)目的名字，讓學生選擇感興趣的一件飛天作品來進行講解和分析，這樣學生在欣賞時就能輕松地運用豐富的詞匯來闡述自己的觀點，獲得愉悅的情感體驗。
搜集、整理信息是學習活動中最基本的一個環(huán)節(jié)，養(yǎng)成和具備搜集整理資料的良好習慣和技能十分重要。這將對于學生現(xiàn)階段學習乃至其人生都意義非凡，我們應該通過不斷地訓練、強化，促使學生養(yǎng)成搜集習慣。學會主動搜集必要的信息。
最后拓展環(huán)節(jié)李老師增加了一個現(xiàn)代飛天舞蹈欣賞，通過動感的畫面使學生體驗飄帶與人物動態(tài)的關(guān)系，以及飄帶飄動的形態(tài)。再加上其他石窟的飛天圖片拓展欣賞，通過知識拓展激發(fā)學生的進一步學習欲望。提高其熱愛民族文化的情感和自豪感。感受審美標準的多樣化。
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