回歸教育本質(zhì) 提升讀寫素養(yǎng)（二）
發(fā)布者：cj_wsh 發(fā)布時間：2018-03-12 09:13:00 點擊數(shù):
黑龍江省教育學(xué)院小學(xué)語文教研室主任楊修寶老師的《編創(chuàng)童話連續(xù)劇》一課讓我們眼前一亮，特別是楊修寶老師的講座《專題日記與習(xí)作教學(xué)的探索與實踐》引經(jīng)據(jù)典、細致剖析了當前作文教學(xué)存在的問題及專題日記教學(xué)常見問題及解決策略。講座中楊老師還具體介紹了專題日記教學(xué)常用方法，專題日記教學(xué)常見問題及解決策略。楊老師的講座非常接地氣，令在座的教師受益匪淺。
習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵是什么？是調(diào)動起學(xué)生的表達欲望。一年級上學(xué)期教師就要有目的的讓學(xué)生練習(xí)說話，進行簡單的一句話兩句話練習(xí)。一年級下學(xué)期進行單圖寫話訓(xùn)練；二年級進行多圖寫話；中高年級進行專題日記的訓(xùn)練。“專題日記”要每個星期的星期一到星期五，每天都有一個固定的日記專題內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)這個專題，組織材料來寫日記。
楊老師給學(xué)生確定的日記專題是：
星期一“童話專題”——編創(chuàng)童話故事，并以連續(xù)劇的形式，每個周一進行續(xù)寫；
星期二“同學(xué)專題”——介紹一名同班同學(xué)，寫出他的特點，讓老師猜他的名字；
星期三“讀書專題”——每周三確定為周讀書日，讀書后寫讀書筆記。
星期四“家庭專題”——寫一周之中家里發(fā)生的一件值得記的事；
星期五“學(xué)校專題”——寫一周中在學(xué)校里發(fā)生的有意思的、有意義的事，既可以是師生之間、同學(xué)之間發(fā)生的事，也可以是參加學(xué)校組織的活動等內(nèi)容。
“只有寫才會寫”是巴金先生的一句名言，學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)，沒有機可投，沒有巧可取，只有腳踏實地、堅持不懈地讓學(xué)生經(jīng)常動筆、長期練筆，才能達到自能作文的目的。
23日上午當代著名作家、茅盾文學(xué)獎獲得者劉醒龍的講座《文學(xué)的現(xiàn)場》雖說沒有課件，但為喜愛文學(xué)的教師開啟一扇通往文學(xué)之路的大門。
上午浙江外國語學(xué)院教授、浙江外國語學(xué)院教師培訓(xùn)學(xué)院培訓(xùn)部主任汪潮進行《部編小語教材第一學(xué)段學(xué)理分析》講座，汪潮主任的講座雖然沒有課件，且說話帶有濃濃的南方口音，但對于教師進一步理解部編教材編寫的深刻內(nèi)涵很有幫助。汪老師重點分析了部編教材一年級上冊（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)之理。（二）漢字的構(gòu)字之理。（三）語文的教學(xué)之理。建議一年級的語文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)教學(xué)的情境性、形象性和活動性。提出教學(xué)的“三多三少”：多一點情境，少一點單調(diào)；多一點形象，少一點抽象；多一點活動，少一點說教。強調(diào) “語文是慢的藝術(shù)”，語文學(xué)習(xí)的效果不是速成的，而是逐步積淀而成的。語文學(xué)習(xí)過程重于學(xué)生結(jié)果。教師要讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)在活動過程中真實的發(fā)生。
總之從一年級開始，小學(xué)語文教學(xué)就要聚焦語文核心素養(yǎng)，并把語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為主要教學(xué)策略貫穿整個小學(xué)語文教學(xué)整個過程。
一要培育語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。常言道：習(xí)慣成自然，習(xí)慣決定人生。培育小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性不言而喻。這里的“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是一個大概念，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)姿勢、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。小學(xué)一年級新生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育應(yīng)注意三點：一是講清習(xí)慣的基本要求。二是記好習(xí)慣的基本步驟。適時的記憶習(xí)慣的程序和要點是有益的。三是練好習(xí)慣的基本規(guī)則。堅持不懈，持之以恒，自然成習(xí)慣。習(xí)慣要反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能真正奏效。
二要關(guān)注語文學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的基石。從小培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度極其重要。學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)包括：自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。盡管一年級學(xué)生年齡小，但是自主學(xué)習(xí)的意識要從小開始培養(yǎng)，從入小學(xué)第一天開始培養(yǎng)，從第一節(jié)課開始培養(yǎng)。
三是仔細讀書的態(tài)度。主要體現(xiàn)在對“課文”的初步認識、對“漢字”的初步了解和對課文六個字不同形式的朗讀上。
四是認真傾聽的態(tài)度。在整堂課上，都要經(jīng)常關(guān)注傾聽的習(xí)慣，提示傾聽的方法，檢查傾聽的結(jié)果。
五要有課外讀書的意識。小學(xué)生的閱讀包括“課內(nèi)閱讀”和“課外閱讀”。對于小學(xué)生的閱讀能力發(fā)展，兩者相輔相成、缺一不可。得法于課內(nèi)，得益于課外。
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