回歸教育本質(zhì) 提升讀寫(xiě)素養(yǎng)（一）
發(fā)布者：cj_wsh 發(fā)布時(shí)間：2018-03-12 08:56:26 點(diǎn)擊數(shù):
回歸教育本質(zhì) 提升讀寫(xiě)素養(yǎng)
---全國(guó)中小學(xué)教師讀寫(xiě)素養(yǎng)高峰論壇暨部編教材課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)
2017年21日下午帶著對(duì)知識(shí)的渴求，伴著零下近二十?dāng)z氏度嚴(yán)寒，在教科室杜主任的帶領(lǐng)下我們長(zhǎng)海縣教師進(jìn)修學(xué)校一行5人，與來(lái)自全國(guó)各地的300余名教育工作者共赴冰城哈爾濱，參加為期三天的2017全國(guó)中小學(xué)教師讀寫(xiě)素養(yǎng)高峰論壇暨部編教材課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)將圍繞“提升教師讀寫(xiě)素養(yǎng)”和“用好部編教材”兩方面內(nèi)容展開(kāi)。
培訓(xùn)活動(dòng)于22日上午在哈爾濱市花園小學(xué)校四樓準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。先是簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式，接著由特級(jí)教師“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人--北京教育學(xué)院石景山分院陳琴老師現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教小學(xué)三年級(jí)素讀經(jīng)典觀摩課《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》。整堂課令人振奮，眼界大開(kāi)。陳老師高亢的吟誦詩(shī)歌聲用余音繞梁這個(gè)詞最恰當(dāng)不過(guò)，孩子們跟著陳琴老師吟唱，不僅輕松愉快地背誦了《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》，還當(dāng)堂拓展積累吟誦另外兩首古詩(shī)文。雖說(shuō)一節(jié)課上了五十多分鐘，但當(dāng)陳琴老師多次說(shuō)下課吧，孩子們卻幾次拒絕下課，不愿離開(kāi)會(huì)場(chǎng)。
接著陳琴老師進(jìn)行了《詩(shī)教是教育的始業(yè)課程》專題講座。陳琴老師于93年開(kāi)始嘗試“素讀”母語(yǔ)教學(xué)，可以說(shuō)是吟誦教學(xué)的領(lǐng)路人。學(xué)生入學(xué)第一天她通過(guò)教陶行知的兒歌教育學(xué)生自己的事情自己做，第二天教普希金的詩(shī)《假如生活欺騙了你》教育學(xué)生要有積極樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度，第三天．．．．．．她每天堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生積累誦讀經(jīng)典古詩(shī)文，六年下來(lái)學(xué)生個(gè)個(gè)都熟練地通背《弟子規(guī)》《千字文》《大學(xué)》等十余本經(jīng)典蒙學(xué)、四百多首古詩(shī)詞以及大量古今中外的名家名篇300冊(cè)。所教學(xué)生小學(xué)階段輕松完成背誦十萬(wàn)字，讀破百部書(shū)，寫(xiě)下千萬(wàn)句。
陳琴老師的素讀吟誦課包括講-讀-吟-背四個(gè)環(huán)節(jié)：講是難點(diǎn)，讀是重點(diǎn)，吟是強(qiáng)化，背是最終的目的。
講：把每一篇經(jīng)典詩(shī)文的情趣給孩子揭示出來(lái)，以故事導(dǎo)航，講出古文之美；讀：讓語(yǔ)文簡(jiǎn)單到讀，讀你千遍也不厭倦；
吟：課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)闹v解之后，便是反復(fù)吟誦環(huán)節(jié)。
背：不同形式的吟誦，不斷地反復(fù)吟誦（大聲吟唱），其目的在于讓學(xué)生在趣讀中積累與背誦。
在她的“素讀”經(jīng)典課堂訓(xùn)練下孩子們覺(jué)得“誦讀是快樂(lè)的，閱讀是我要的。”
陳琴老師的素讀吟誦教學(xué)模式值得嘗試推廣。“素讀”其實(shí)是一種讀書(shū)方法，就是“不需要教師詳細(xì)分析講解，學(xué)生對(duì)照注解了解大意，反復(fù)大聲地朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟。反思我們的古詩(shī)文課堂，教師教的辛苦，孩子學(xué)的索然無(wú)味。課上教師分析講解過(guò)多，學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不扎實(shí)積累的少的現(xiàn)象比比皆是。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從一年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，注意培養(yǎng)朗讀的興趣。” 朗讀也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必要手段之一，特別是部編一、二年級(jí)的課文，更是美文中的極品。讀起來(lái)朗朗上口，充滿了美感，讀著讀著，學(xué)生們就能從從淺顯的言詞中悟出大道理。古詩(shī)文教學(xué)應(yīng)注重讓學(xué)生感受詩(shī)詞音韻之美，以讀為本，以讀代講，不要過(guò)多無(wú)謂的分析。讓吟誦——成為古詩(shī)文課堂中的一道美麗的“風(fēng)景”。我想只要我們的語(yǔ)文老師能帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持素讀積累，久而久之，學(xué)生自然積累了知識(shí)，鍛煉了能力，讓枯燥的語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)，變得靈動(dòng)。
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