部編教材二年級(jí)上《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布者：cj_wsh   發(fā)布時(shí)間：2017-12-26 10:49:45   點(diǎn)擊數(shù):

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際理解“奶酪、拌起嘴、嚷著”等詞語的意思；聯(lián)系上下文，了解“笑了笑”所隱含的含義，從而體會(huì)狐貍的狡猾。

3、了解課文內(nèi)容，想象情境，分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

 

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們?cè)�讀過哪些有關(guān)狐貍的故事？狐貍給你留下怎樣的印象？

（交流引導(dǎo)，關(guān)注不同的故事。）

今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇和狐貍有關(guān)的故事，題目是——（指生讀課題）“酪”是生字你都會(huì)讀，真棒，誰能再讀？

齊讀課題——

超市中有各種各樣的奶酪，看（出示超市中奶酪的圖片）

它是一種有益健康的食品。

狐貍會(huì)怎么分奶酪呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)。

 

二、識(shí)記生字

1、讀好課文要先過字詞關(guān)。

出示：撿jiǎn到、哥兒倆liǎ、開始shǐ、拌bàn嘴、幫bāng助、不勻yún、嚷rǎng著、瞧了瞧qiáo、剩shèng下、整zhěng塊、便biàn

① 先拼讀生字，再讀詞。自己先試試。指生讀

點(diǎn)撥：哥兒倆，發(fā)完哥的音把舌頭卷起來。

②讀得很準(zhǔn)，誰能直接讀詞？指生讀

③齊讀

2、去掉拼音還會(huì)讀嗎？

①自己先試試

②誰會(huì)讀？

③誰能當(dāng)小老師帶大家讀

④男女生輪讀

3、我們加大難度，把熟字去掉，只剩下生字了，還會(huì)讀嗎？

①和同桌互相讀一讀，如果你的同桌有不會(huì)的字，請(qǐng)你教會(huì)他。

②閃讀游戲

隨機(jī)點(diǎn)撥出現(xiàn)錯(cuò)誤的生字

倆，熟字加偏旁，表示兩個(gè)人

形聲字：嚷、瞧

4、這些生字組成新朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎？練習(xí)讀讀

開始 起始 始終 

幫忙 幫助 幫手 

方便 便利 輕便

工整 整體 完整

叫嚷 吵嚷 大嚷

5、把生字放到課文里還能讀準(zhǔn)嗎？自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

6、查讀課文。

預(yù)設(shè)：第一段，讀得好——讀長句子能注意停頓，很好。誰能再讀一讀。

讀不好——這個(gè)句子很長，我們不能一口氣讀完，要注意停頓。再讀一讀。

三、了解課文內(nèi)容，想象情境，分角色朗讀

1、課文的題目是狐貍分奶酪，那么狐貍分了幾次奶酪？默讀課文5——9段，試著不出聲。想一想狐貍分了幾次奶酪？匯報(bào)

2、我們一起來讀一讀狐貍第一次分奶酪。

學(xué)習(xí)提示：小組內(nèi)分角色讀5、6自然段，一個(gè)人讀狐貍，兩個(gè)人讀小熊哥倆，一個(gè)人讀旁白。讀完以后，可以交換角色再讀一遍。

找一個(gè)小組讀，其他同學(xué)，認(rèn)真聽，看他們讀得怎么樣？

評(píng)價(jià)

 A： “這事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。

師“狐貍真的想幫他們分嗎？你是怎么看出來的？

“狐貍笑了笑”此時(shí)，他心生狡猾之計(jì)，這是一種壞壞的笑，奸詐的笑，狡猾的笑，體會(huì)著這樣的笑，你再來讀一讀。（自讀）

指生讀、齊讀。（板書）

師：狐貍把奶酪掰成兩半。小熊哥倆兒又有什么反應(yīng)呢？

指生讀：“你分得不勻！”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點(diǎn)兒。”

師：“你分得不勻！”是什么意思？還可以怎么說？

生：你分得不一樣大；你分得不平均。

師：“勻”字是什么意思呢？我們一起來看一看。（播放“勻”的微課）

微課：“勻”字是一個(gè)會(huì)意字，看，它的甲骨文好像一個(gè)人，懷里抱著物品，這個(gè)字的本義為少。在金文中，“勻”字由“勹”和“二”兩部分組成，“勹”好像人彎曲，有所包裹。“二”表示所包裹的很少，也容易分得均勻。所以，這個(gè)字的原意是物品不多，也容易分得均勻。

師：是啊，就一塊奶酪，還被狐貍分得一大一小，小熊哥倆能不急得叫嚷起來嗎？

誰能再來讀一讀。

“你分得不勻！”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點(diǎn)兒。”

師小結(jié)：我們?cè)谧x故事的時(shí)候，一定要體會(huì)故事中人物的心情，這樣才能把故事讀得有滋有味。在小組里，再分角色讀一讀。

第一次狐貍是怎么分的？板書：掰成兩半

 

3、狐貍第二次又會(huì)怎么分呢？我們一起來看一段動(dòng)畫片。動(dòng)畫片少什么呀？

想不想給這段動(dòng)畫片配上音？配好音，我們要先熟悉課文的內(nèi)容。練習(xí)讀一讀7、8段。

①配音要注意什么？（a不讀旁白b和畫面對(duì)上c讀出人物的心情）

②配音。

③評(píng)價(jià)、指導(dǎo)朗讀：出示：狐貍仔細(xì)瞧了瞧掰開的奶酪,說:"真的,這半塊是大一點(diǎn)兒。你們別急，看我的——”說著便在大的這半塊上咬了一口。

狐貍裝仔細(xì)地瞧了瞧，讀得太快，容易露出馬腳。誰能再讀一讀： "真的,這半塊是大一點(diǎn)兒。”

但是他迫不及待的想咬上一口，等不及了 誰能再讀一讀“你們別急，看我的——”

這一次小哥倆又是什么反應(yīng)��？

“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點(diǎn)兒！”兩只小熊嚷了起來。

現(xiàn)在奶酪都被咬過了，小哥倆一定更著急了。

④配音。錄音

第二次，狐貍是怎么分的？咬了一口（板書）

6、接下來，他不停地咬著兩半塊奶酪。（板書：不停地咬）咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒也沒剩下。兩只小熊生氣了，可是狐貍卻說——我們一起來讀一讀

出示：“小熊，我分得可公平啦！”狐貍笑著說，“你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。”

①你覺得狐貍分得公平嗎？為什么？

②狐貍給你留下了怎樣的印象？

③如果你是小熊，會(huì)怎么做？

7、推薦：《列那狐的故事》作品的主人公列那總是不斷地靠自己的智慧，躲過危險(xiǎn)，吃飽肚子。

四、學(xué)習(xí)寫字

1、出示生字，讀一讀。

2、觀察這四個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)？我們?cè)谡Z文園地中借助書寫提示，知道了左右結(jié)構(gòu)的字我們要注意什么？

3、哪個(gè)字最難寫？我們一起來觀察一下左右兩部分的長短和寬窄。

左窄右寬，女字旁稍稍靠上。

我們要注意“奶”字的筆順。一起來書空

范寫：乃，折在橫中線上。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開書102頁，描一個(gè)，寫一個(gè)，把觀察到的特點(diǎn)寫準(zhǔn)確。