《橙色的畫》說課稿
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時間：2017-12-25 09:55:07 點擊數(shù):
《橙色的畫》說課稿
本課以審美為主線，通過對橙色風景、橙色室內(nèi)設計圖片的感受、感悟，激發(fā)了學生的興趣；在學生感受橙色特點，領悟不同橙色美感的基礎上，又通過對典型的橙色藝術(shù)作品的賞析，發(fā)現(xiàn)色彩對比的規(guī)律，使學生認識由感性上升到理性，真正理解了色彩畫面中主體、背景、景物之間深淺對比關系，在此基礎上加進了藝術(shù)作品等藝術(shù)作品的欣賞，更加深了學生對橙色色彩情感表現(xiàn)的理解！
這節(jié)課開始通過一種童話式的情景引入，用變魔術(shù)去激發(fā)學生的好奇心，讓學生知道什么是間色，并以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究，然后通過學生自己動手做實驗，調(diào)出各種不同色相，但都和橙色有關系的顏色，使學生充分體驗橙色的豐富性。接著通過看一系列橙色的話，讓學生說一說對橙色的感覺，其間還告訴學生橙色的話并不是指整幅畫只有橙色，而是指主要的顏色是橙色，從而將學生從一個誤區(qū)中拉出來，最后展示學生通過自己調(diào)出的橙色畫一幅畫，讓學生感受不同色相的橙色所組成的畫面的層次感，然后課后作業(yè)是讓學生自己去變魔術(shù)，調(diào)出綠色和紫色，為下節(jié)課做好鋪墊。在教學過程中，以直觀情景與引探啟發(fā)教學為主要手段，采取順藤摸瓜的遞進式問題設置，在培養(yǎng)學生觀察感悟能力的同時，初步培養(yǎng)學生探究意識及探究能力。
為使學生將知識的認知與理解轉(zhuǎn)化為實際的操作能力，又針對性的設置了反饋式課堂練習，并以師生互動形式，對圖片觀察——分析——判斷——選擇，使他們由淺入深地掌握知識，并學會運用知識進行自主創(chuàng)新。
本課還需教師小結(jié)時，加強學生思維過程的歸整：根據(jù)感受確定主色----找出與主色對應的背景色----確定主體色及其弱對比色――背景弱對比色．其次，還應該再設計與學生生有關的主題，進行選擇判斷有關內(nèi)容及形式（色彩），以加強學生的主觀能動的創(chuàng)作能力。
總之，總體來說這節(jié)美術(shù)課是不錯的，學生不光通過眼睛去感受橙色，還通過動手調(diào)色染色去感受橙色，各個感官都充分發(fā)揮了作用，并在此基礎上認識到不同色相的橙色所構(gòu)成的畫面的特殊藝術(shù)效果。通過本課的教學探索與實踐，使造型.表現(xiàn)學習領域中的表現(xiàn)性得到進一步的落實！為本領域美術(shù)教學由偏重知識技能及畫面形式的追求向注重學生的主觀表現(xiàn)的轉(zhuǎn)化，又邁出了新的一步！真正使學生既明確要表現(xiàn)什么？又知道怎樣表現(xiàn)？體現(xiàn)出美術(shù)學科的人文性特點．
部門概況
行政部門
業(yè)務部門
