《認識抽象畫》 說課稿
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時間：2017-12-25 09:38:29 點擊數(shù):
《認識抽象畫》說課稿
四塊石小學 徐海霞
各位老師好，我說課的內(nèi)容是人美版小學美術(shù)五年級 上冊 《認識抽象畫》，下面我從說課標、說教材、說建議三個方面來說。
各位老師好，我說課的內(nèi)容是人美版小學美術(shù)五年級 上冊 《認識抽象畫》，下面我從說課標、說教材、說建議三個方面來說。
一、 說課標
1、美術(shù)課程標準要求：
當代社會的發(fā)展對國民的素質(zhì)提出了新的要求。美術(shù)課程以社會主義核心價值體系為導向，弘揚優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；《美術(shù)課程標準》對本學段學生增加了“用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進行分析，表達對美術(shù)作品的感受與理解”的學習目標，并要求學生“掌握最基本的美術(shù)欣賞方法。”這意味著在欣賞、評述活動中，學生要學習從作品的美術(shù)形式語言（色彩、線條、明暗、構(gòu)圖等）出發(fā)進行欣賞和分析，學會怎樣欣賞和理解抽象繪畫作品，感受畫面上的每一筆色彩和線條都經(jīng)過畫家巧妙的構(gòu)思，它們與畫家的情感、畫面主體緊密聯(lián)系在一起。同時，通過本單元學習，培養(yǎng)學生運用美術(shù)術(shù)語評價的能力和習慣，逐步形成一定的美術(shù)素養(yǎng)和評述能力。
2、課程目標：
抽象繪畫是一種重要的現(xiàn)代藝術(shù)形式，包含多個流派，并非某一個流派的名稱。它是指那些不依托于客觀自然形態(tài)，而以獨立的形狀、線條和色彩等進行的繪畫創(chuàng)作。抽象繪畫注重表達畫家的審美和情感，主要區(qū)別于逼真模仿自然形態(tài)進行創(chuàng)作的寫實繪畫。
本單元向?qū)W生開啟了一個完全不同的審美世界，和學生以前主要接觸的寫實繪畫相比，抽象繪畫是對傳統(tǒng)繪畫的一種升華，其表現(xiàn)方式拋棄了客觀情景再現(xiàn)的羈絆，表現(xiàn)的內(nèi)涵更加廣闊、自由。抽象畫寬泛而自由的內(nèi)涵、畫面中純粹的形式語言之美、畫家認識和表現(xiàn)世界的另一種角度，為學生開啟了一扇全新的美術(shù)欣賞與理解之門，改變了學生對美術(shù)欣賞和表現(xiàn)的單一認識，從而使學生認識抽象畫，了解抽象藝術(shù)的產(chǎn)生是時代發(fā)展的必然趨勢。本課旨在引導學生多角度認識和理解抽象繪畫作品，欣賞不同美術(shù)元素釋放出的魅力，用身心感受抽象繪畫中的節(jié)奏、韻律等各種關(guān)系帶來的整體美感，以及畫家所表達的情感、審美和文化內(nèi)涵，在藝術(shù)欣賞上獲得一種新的途徑和思路，促進學生對藝術(shù)的全面了解和探索創(chuàng)新。
3、內(nèi)容標準：美術(shù)課程從促進學生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學習活動的方式劃分為“造型.表現(xiàn)”“設(shè)計.應(yīng)用”“欣賞.評述”和“綜合.探索”四個學習領(lǐng)域，每個學習領(lǐng)域都有各自不同的標準要求。
本課屬于欣賞評述學習領(lǐng)域，內(nèi)容標準是：學生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力
確定本課教學目標：
1）、知識與技能：知道抽象繪畫的基本概念，認識不同風格的代表畫家，簡單了解抽象畫產(chǎn)生的相關(guān)歷史背景
2）、過程與方法：通過交流評價，動手操作、語言敘述、繪畫表現(xiàn)等方法，大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。
3）、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生尊重、熱愛多元文化的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。
教學重點;學會從美術(shù)語言、畫面組織、畫家情感等多個角度欣賞與理解抽象繪畫作品，并能夠運用美術(shù)術(shù)語，表達對抽象畫的感受與理解。
教學難點:能夠運用美術(shù)術(shù)語大膽表達自己對抽象繪畫作品中情感的理解與真實的感受。
二、說教材
1、教材編寫特點：
1）、促進學生人格發(fā)展2、以欣賞與感受為基礎(chǔ)，注重知識的積累。
2）、以欣賞與感受為基礎(chǔ)，注重知識的積累。
3）、關(guān)注學生的情感體驗，提高審美情趣與美術(shù)素養(yǎng)。
4）、重視參與實踐、鼓勵探究創(chuàng)新。
5）、對美術(shù)及抽象繪畫的熱愛及創(chuàng)作熱情。
6）、激發(fā)學生參與多元文化的欣賞創(chuàng)作的愿望與能力。
2、教材編寫體例：
本單元內(nèi)容：認識抽象畫、學畫抽象畫。
教學內(nèi)容的設(shè)置：名畫欣賞、抽象繪畫的概念、抽象繪畫的不同表現(xiàn)方法、欣賞提示、思考與討論、藝術(shù)實踐、評一評。
名畫欣賞：俄國康定斯基的《光之間，第559號》、荷蘭畫家蒙德里安的《有紅、黃、藍、黑色塊的構(gòu)圖》、德國霍夫曼的《晝夜平分點》、俄國羅德琴科的《無題》、荷蘭畫家德.庫寧的《無題》、西班牙畫家米羅的《坐著的女人第一號》、中國畫家吳冠中的《滄桑之變》。
3、教學內(nèi)容的設(shè)置:
課題：認識抽象畫
教學內(nèi)容：1、抽象繪畫的誕生。2、欣賞分析作品的表現(xiàn)內(nèi)容，給你的第一印象。3、抽象繪畫的不同表現(xiàn)方法。4、思考與討論：你喜歡的抽象繪畫作品，表現(xiàn)方法、特點，給你的感受。
圖片與范畫的欣賞
作業(yè)提示：欣賞抽象畫作品，討論研究其特點，請你用點、線、面、色彩來表現(xiàn)你現(xiàn)在的心情。
三、說建議：
1、教學建議：
抽象畫初看晦澀難懂，教師可設(shè)計一些體驗感知活動，拉近學生與抽象畫的距離。例如：感受畫面時可以多感官協(xié)同體驗，將音樂與畫面同時呈現(xiàn)；
《美術(shù)課程標準》提倡學生主動參與到欣賞活動中。教學中，建議教師為學生設(shè)計適合其年齡特點的欣賞評述活動，避免教師單純講授。
評述時可以運用語言、文字、繪畫等多種方式，引導學生表達自己的真實感受。
教學流程的設(shè)置：
一） 、設(shè)疑導入 ：
出示兩幅畫，設(shè)問：那幅能表達出爵士樂的情感。導出課題。
二）、欣賞感受：
1、抽象藝術(shù)的起源和背景：
2、什么是抽象畫？
3、觀察與思考：﹒畫面中有什么？﹒ 運用了哪些顏色？ ﹒畫面 給你什么感受？
4、說一說：你認為抽象畫是隨意畫的嗎？為什么？
5、這兩幅抽象作品給你什么不同感受？
熱抽象——富于抒情． 代表畫家：康定斯基
冷抽象——理性客觀 ．代表畫家：蒙德里安
6、抽象藝術(shù)特點：
1）.以點、線、面、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)。
2）.注重表達情感和審美。
3）.表現(xiàn)的內(nèi)容更自由、更廣闊。
4）.充滿創(chuàng)新和變化。
7、抽象畫的不同表現(xiàn)方法：以涂抹色塊來構(gòu)成畫面。用幾何形構(gòu)成畫面。以粗放線條和色彩構(gòu)成畫面。
三）、交流表現(xiàn)
欣賞表述：·這兩幅畫，在點、線、面、色彩的運用上有什么不同？
·畫家這樣組織畫面，你覺得他想表達什么樣的情感和感覺？
說一說：
·通過學習抽象畫，你對藝術(shù)有什么新感想？
·和傳統(tǒng)寫實的作品相比，你更喜歡哪種表現(xiàn)方式？為什么？
畫一畫：
請你用點、線、面、色彩來表現(xiàn)你現(xiàn)在的心情。
四）、展示評價
展示學生作品講評
五）、藝術(shù)拓展
藝術(shù)與生活：蒙德里安的作品不僅繪畫上的創(chuàng)新給人以啟迪，他研究的比例、構(gòu)圖、色彩，更在設(shè)計藝術(shù)上影響了我們的現(xiàn)代生活。
2.評價建議
1）.從學生的“賞”“疑”“思”“評”幾個方面進行評價。
2）.鼓勵學生大膽地思考和質(zhì)疑。
3）.注重形成性評價對學生的發(fā)展作用
4）.交流評述是否有獨創(chuàng)性、是否能運用美術(shù)術(shù)語進行多元評價。
3.課程資源開發(fā)利用：
教學設(shè)備與器材、美術(shù)教材及其他書籍、校外資源、利用網(wǎng)絡(luò)信息化、自然環(huán)境資源
結(jié)束語：美術(shù)欣賞是小學美術(shù)教學中一個極為重要的內(nèi)容，需要我們美術(shù)教師潛心鉆研，孜孜以求，為學生的美術(shù)學習提供一個全面發(fā)展的嶄新空間！為學生的生活開拓一個美麗而多彩的嶄新世界！
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