個(gè)性——語(yǔ)文教師的職業(yè)生命

發(fā)布者：cj_zqw   發(fā)布時(shí)間：2017-12-25 09:51:15   點(diǎn)擊數(shù):

    語(yǔ)文老師的人文情懷，語(yǔ)文老師的藝術(shù)修養(yǎng)，語(yǔ)文老師的職業(yè)尊嚴(yán)，語(yǔ)文老師的精神底蘊(yùn)，語(yǔ)文老師要當(dāng)學(xué)生精神品格、報(bào)效祖國(guó)，道德情操，知識(shí)學(xué)習(xí)的引路人等等。但對(duì)我影響最大的還是語(yǔ)文老師要有自己鮮明的個(gè)性。
    第一．語(yǔ)文老師要有區(qū)別于其他學(xué)科老師的個(gè)性。語(yǔ)文老師也要善于從語(yǔ)文本身音韻、節(jié)奏、文字、句法等的角度解釋問(wèn)題，用扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平維護(hù)語(yǔ)文的專(zhuān)業(yè)性，不能讓某些人覺(jué)得語(yǔ)文很容易，誰(shuí)都可以教，誰(shuí)都可以聽(tīng)明白。
    第二．語(yǔ)文教師的個(gè)性體現(xiàn)在教師本人的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)上。有的老師朗誦水平突出，就在朗誦上引導(dǎo)和吸引學(xué)生。有的老師分析水平缸套，就引領(lǐng)學(xué)生分析不同文章的內(nèi)容和風(fēng)格。有的老師藝術(shù)修養(yǎng)深厚，就可以在課堂上有藝術(shù)的手段吸引學(xué)生：或用美麗的歌喉，或用優(yōu)美的書(shū)法，或用精湛的繪畫(huà)。
    第三．語(yǔ)文老師的個(gè)性在于每個(gè)老師都是獨(dú)立的，個(gè)性化的客觀存在，橫看成嶺側(cè)成峰，每個(gè)老師的對(duì)文本的解讀也不一樣，側(cè)重點(diǎn)也不一樣。語(yǔ)文老師要運(yùn)用自己的知識(shí)，經(jīng)歷，見(jiàn)解對(duì)文本做出個(gè)性化的解讀。不一定深刻，但一定獨(dú)到。只有這樣我們才有利于培養(yǎng)有獨(dú)立思考的學(xué)生。
    第四．語(yǔ)文老師的個(gè)性在于語(yǔ)文老師獨(dú)特的風(fēng)格。風(fēng)格是一個(gè)老師教育個(gè)性的集中體現(xiàn)：王君老師的激情、趙謙翔老師的本色、李鎮(zhèn)西老師的謙和、朱自清老師的率真、黃厚江老師的悲憫情懷等等，不一而足。我們教學(xué)生做自己，老師首先要做自己，真正的自己，真實(shí)的自己。
    第五．語(yǔ)文老師的個(gè)性還在于語(yǔ)文老師等注重育人和立人。文以載道，語(yǔ)文老師要更多的肩負(fù)起傳道解惑的作用，以便學(xué)生健康成長(zhǎng)。讓知識(shí)的傳授次于人格的培養(yǎng)。欲立人先自立。我們語(yǔ)文教師要以健全的人格，高尚的品德、偉大的精神去教育人，影響人。這樣，就需要我們的語(yǔ)文老師就要腳踏實(shí)地和仰望星空相結(jié)合，就要利用教材和利用社會(huì)相結(jié)合。做一個(gè)大寫(xiě)的人，站立的人。于是我們培養(yǎng)的學(xué)生才不會(huì)成為知識(shí)的巨人，精神的侏儒。