研究變量的設(shè)計(jì)
發(fā)布者：cj_zsq 發(fā)布時(shí)間：2017-12-08 09:20:35 點(diǎn)擊數(shù):
研究變量的設(shè)計(jì)
選擇、確定研究變量的工作，主要包括以下幾個(gè)方面：
第一，分析、確定研究的變量的性質(zhì)和特點(diǎn)。例如，通過(guò)分析，確定研究變量之間是因果關(guān)系還是相關(guān)關(guān)系？它們分別是主體變量還是客體變量？是直接測(cè)量變量還是間接測(cè)量變量？等等。
第二，辨明無(wú)關(guān)變量。明確研究變量的過(guò)程也是辨明無(wú)關(guān)變量的過(guò)程。對(duì)于無(wú)關(guān)變量，不僅要認(rèn)真分析，考慮哪些無(wú)變量可能對(duì)研究結(jié)果無(wú)影響？哪些可能有影響？而且對(duì)那些有影響的，還需要考慮如何在研究過(guò)程中加以控制的措施。
第三，確定研究變量的數(shù)目。不同的教育科學(xué)研究所含的變量數(shù)目是不同的，一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)卷法、觀察法、訪談法所探討的變量數(shù)目比實(shí)驗(yàn)研究的多。但是，即使在實(shí)驗(yàn)研究中，也包含了多種變量和有關(guān)的因素。選擇研究變量時(shí)，需要根據(jù)研究目標(biāo)和研究條件，客觀地確定研究變量的數(shù)目，并列出研究變量表。
第四，考慮變量的測(cè)量水平。研究變量的測(cè)量可在不同水平進(jìn)行。對(duì)于不同的研究變量，其測(cè)量水平可能是不同的。有的在多級(jí)水平上進(jìn)行測(cè)量，有的卻只能在某一水平上進(jìn)行測(cè)量。考慮研究變量的測(cè)量水平，應(yīng)該將研究變量的性質(zhì)、可以選用的測(cè)量工具的性質(zhì)、擬采用的分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法等結(jié)合作整體的考慮。
部門(mén)概況
行政部門(mén)
業(yè)務(wù)部門(mén)
