新思路作文教學(xué)行走之路
發(fā)布者：cj_wsh 發(fā)布時間：2017-11-27 10:01:39 點擊數(shù):
新思路作文教學(xué)行走之路
——四塊石小學(xué)新思路作文教學(xué)開展情況介紹
四塊石小學(xué) 楊靜
語文的核心素養(yǎng)是語言的積累與建構(gòu)、思維能力發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。小學(xué)階段就是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，聽說讀的能力最終以寫來檢驗。作文是一個能體現(xiàn)民族思想力的載體，是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要方面。這種“寫”的能力是語文學(xué)科綜合能力的體現(xiàn)，也是創(chuàng)新思維的綜合體現(xiàn)。語文教學(xué)之難就是作文教學(xué)，教師如何教，學(xué)生如何寫，方法的探究一直困擾著我們。
去年11月29日我校參加市教育學(xué)院組織的一次“看圖作文”教學(xué)觀摩活動，開啟了我們“新思路作文教學(xué)”之旅。通過這次學(xué)習(xí)，我們初次了解新思路作文教學(xué)模式，觸摸新思路作文教學(xué)的脈搏，為我們打開了作文教學(xué)的一扇大門。
學(xué)習(xí)后，在教學(xué)研討交流時引起了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注，覺得行之有效。于是，我校積極參與由市教科院主持的《新思路作文教學(xué)方法的研究》這一課題中來。學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上給予大力的支持，一次性購置1—6年級32個教學(xué)班的新思路作文教材和35本新思路作文教學(xué)經(jīng)驗匯編，由此踏上這方面的教學(xué)探究之路。
但是并不是摸著石頭就能過河，更何況還缺少堅實的石頭。于是我們與新思路作文教學(xué)創(chuàng)始人隋庭生校長聯(lián)系，多次的溝通雖不能完全領(lǐng)會其“秘訣”，迷茫中有人指領(lǐng)，我們充滿信心。還有進(jìn)修學(xué)校王老師隨時隨地指導(dǎo)，帶領(lǐng)我們一起研究、探索、打磨，在原有作文教學(xué)的基礎(chǔ)上，有所起色。
今年3月30日我校派8名骨干教師和年輕教師到大連行知小學(xué)觀摩不同年段看圖習(xí)作課，收益真是匪淺。4月17日，我們非常有幸能邀請到王芳老師和中山路小學(xué)鄭瑞老師到我校送教，這真是一場及時雨。通過這樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，給年輕教師正確指導(dǎo)和從事作文教學(xué)的信心，給老教師注入新鮮的血液，激活了我校作文教學(xué)的這一潭波瀾不驚的湖水，也掀起了我校作文教學(xué)研究的熱潮。
我校積極開展組內(nèi)、校內(nèi)兩級作文研討，嘗試在原有看圖作文教學(xué)的基礎(chǔ)上用歌訣引領(lǐng)，確定教學(xué)環(huán)節(jié)。剛開始，教學(xué)死搬硬套，東施效顰，不僅沒有提高，還失去了原來的東西。于是我們改變思路，堅持自己的作文教學(xué)模式，再結(jié)合新思路作文的歌訣，探究適合自己的和教師個人風(fēng)格的作文教學(xué)思路。首先，我們先讓學(xué)生把歌訣背下來，用歌訣指導(dǎo)課堂，組內(nèi)進(jìn)行研討，但是我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生會背不會用，理論與實踐相脫離。根據(jù)這種情況進(jìn)行同課異構(gòu)，一樣的教學(xué)內(nèi)容通過展示，組織教研，確定可行的方法，一遍遍地試上，最終達(dá)成比較滿意的模式。雖說教無定法，但是在歌訣的引領(lǐng)下方向明確，即使現(xiàn)在達(dá)不到目的但至少少走許多彎路。
為了進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長，在組內(nèi)研討的基礎(chǔ)上我校對一年級和五年級各一節(jié)看圖習(xí)作課進(jìn)行打磨、展示。通過這個活動讓老師在這個過程中慢慢接受和消化新思路作文教學(xué)的理念。五年級的習(xí)作《小足球比賽》，教材中呈現(xiàn)的是一幅單幅圖，圖中只有守門員和觀眾，留給學(xué)生很大的想象空間，教學(xué)中意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察力和想象力，以人物和環(huán)境想象為起點，講不一樣的故事，豐富圖的內(nèi)容，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力，感受童年生活的樂趣。教學(xué)中教師根據(jù)新思路提出的步驟為指導(dǎo)，結(jié)合我校作文教學(xué)的模式，組織高段教師研討、打磨，教學(xué)中教師逐步引導(dǎo)，層層深入，通過想象，抓住細(xì)節(jié)，刻畫人物豐富內(nèi)心的世界，收到較好的反響，對高段語文作文教學(xué)起到拋磚引玉的作用。一年級是零起點，對看圖說話可以說是剛剛接觸，所以按照“三看”來訓(xùn)練，老師和學(xué)生都得心應(yīng)手，在打磨幾次后基本把握的較好。這兩節(jié)課我們作為語文基地校還邀請兄弟學(xué)校來一起觀課、研究、交流，打磨出具有自己特色的作文教學(xué)。
我們在新思路作文教學(xué)的路上走著，緊隨教研步伐，積累教學(xué)財富，為探究更好、更適用的作文教學(xué)模式而努力。希望市教科院能為我們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，傳授更多的教學(xué)經(jīng)驗，我們也會珍惜這樣的機(jī)會，開拓視野，打造優(yōu)化課堂，共同提高師生的語文素養(yǎng)。
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