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精于設(shè)計(jì) 躬于實(shí)踐
發(fā)布者：cj_yuhong 發(fā)布時(shí)間：2017-11-13 09:36:39 點(diǎn)擊數(shù):
精于設(shè)計(jì) 躬于實(shí)踐
——小學(xué)英語(yǔ)研訓(xùn)教師深入四塊石小學(xué)調(diào)研指導(dǎo)
10月23日~11月10日， 縣英語(yǔ)研訓(xùn)教師深入到四塊石小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，分別對(duì)新授課、鞏固課和復(fù)習(xí)課這三種課型的課堂教學(xué)進(jìn)行了跟蹤指導(dǎo)和重點(diǎn)反饋，并針對(duì)本校提出的英語(yǔ)菜單進(jìn)行了詳細(xì)解答和有效指導(dǎo)。她引導(dǎo)教師一定要以學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，潛心研究，明確模式，精心設(shè)計(jì)，以學(xué)生為中心，注重英語(yǔ)思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，躬于實(shí)踐，打造高效的英語(yǔ)課堂。研訓(xùn)教師強(qiáng)調(diào)：首先要明確小學(xué)英語(yǔ)模塊整體教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和回歸點(diǎn)。一是以模塊整體目標(biāo)為原點(diǎn)，發(fā)散設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)；二是以語(yǔ)言綜合思維運(yùn)用為實(shí)踐，靈動(dòng)回歸模塊整體。其次要明確復(fù)習(xí)課的本質(zhì)定位，復(fù)習(xí)課絕對(duì)不是習(xí)題課，也不是新授課和鞏固課的機(jī)械回放，而是從層次遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)到主題意義引領(lǐng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，從經(jīng)典設(shè)問(wèn)的例行討論到聚焦語(yǔ)用的語(yǔ)境強(qiáng)化，從默契的語(yǔ)言操練式交際到深度思考的交流分享。研訓(xùn)教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作提出的意見和建議也將為學(xué)校今后的工作指明了方向，進(jìn)一步促動(dòng)了英語(yǔ)教師潛心鉆研教材、精心經(jīng)營(yíng)課堂，專心打造專業(yè)的工作熱情和積極性！
——小學(xué)英語(yǔ)研訓(xùn)教師深入四塊石小學(xué)調(diào)研指導(dǎo)
10月23日~11月10日， 縣英語(yǔ)研訓(xùn)教師深入到四塊石小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，分別對(duì)新授課、鞏固課和復(fù)習(xí)課這三種課型的課堂教學(xué)進(jìn)行了跟蹤指導(dǎo)和重點(diǎn)反饋，并針對(duì)本校提出的英語(yǔ)菜單進(jìn)行了詳細(xì)解答和有效指導(dǎo)。她引導(dǎo)教師一定要以學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，潛心研究，明確模式，精心設(shè)計(jì)，以學(xué)生為中心，注重英語(yǔ)思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，躬于實(shí)踐，打造高效的英語(yǔ)課堂。研訓(xùn)教師強(qiáng)調(diào)：首先要明確小學(xué)英語(yǔ)模塊整體教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和回歸點(diǎn)。一是以模塊整體目標(biāo)為原點(diǎn)，發(fā)散設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)；二是以語(yǔ)言綜合思維運(yùn)用為實(shí)踐，靈動(dòng)回歸模塊整體。其次要明確復(fù)習(xí)課的本質(zhì)定位，復(fù)習(xí)課絕對(duì)不是習(xí)題課，也不是新授課和鞏固課的機(jī)械回放，而是從層次遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)到主題意義引領(lǐng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，從經(jīng)典設(shè)問(wèn)的例行討論到聚焦語(yǔ)用的語(yǔ)境強(qiáng)化，從默契的語(yǔ)言操練式交際到深度思考的交流分享。研訓(xùn)教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作提出的意見和建議也將為學(xué)校今后的工作指明了方向，進(jìn)一步促動(dòng)了英語(yǔ)教師潛心鉆研教材、精心經(jīng)營(yíng)課堂，專心打造專業(yè)的工作熱情和積極性！
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