《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布者：cj_xiaoping 發(fā)布時(shí)間：2017-07-10 09:37:42 點(diǎn)擊數(shù):
《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)
小長(zhǎng)山房身小學(xué) 趙麗娜
小長(zhǎng)山房身小學(xué) 趙麗娜
教學(xué)年級(jí)： 三年級(jí)
教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《白鴿》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用優(yōu)美、歡快的聲音演唱《白鴿》，體驗(yàn)歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
2、愿意參加集體舞的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗(yàn)音樂帶來的快樂及美感，在活動(dòng)中感受歌曲的樂句劃分，并能夠聽辨出來。
3、知道歌曲的演唱形式——輪唱，并能夠用此形式跟同學(xué)合作演唱歌曲。
3、知道歌曲的演唱形式——輪唱，并能夠用此形式跟同學(xué)合作演唱歌曲。
4、欣賞德沃夏克《第九交響曲》的音樂片段，能夠感受到音樂表達(dá)的情感和意境。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、用優(yōu)美、歡快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受音樂給他們帶來的快樂。
2、用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。
教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體。
鋼琴、多媒體。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，聽音樂的時(shí)候你們都喜歡做些什么呢？
生：喜歡靜靜地聽；喜歡隨音樂動(dòng)起來。
生：喜歡靜靜地聽；喜歡隨音樂動(dòng)起來。
師：哦，有的同學(xué)喜歡用靜態(tài)的方式靜靜地聆聽音樂，有的喜歡用動(dòng)態(tài)的方式感受音樂。接下來，我們就一起用動(dòng)態(tài)的方式來欣賞一段音樂。你可以選擇自己喜歡的動(dòng)作，隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。（師生一起隨著音樂做律動(dòng)）
師：同學(xué)們，你們覺得剛才這段音樂的情緒是怎樣的？
生：歡快、活潑。
師：那你聽完這首歌曲后，心情是怎樣的？
生：高興，快樂，很舒服！
師：當(dāng)你們感到高興，快樂的時(shí)候，喜歡用什么方式表現(xiàn)出來呢？
生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……
生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……
師：笑聲也是傳遞歡樂和喜悅的方式，我們一起來笑一個(gè)。（師生哈哈大笑）
師：來，讓我們把這爽朗的笑聲放到音樂里，隨著老師的琴聲來笑一笑。
師：剛才你們說的這些方式都不錯(cuò)！有位同學(xué)說高興的時(shí)候喜歡跳舞，今天我也來跳一段舞蹈，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，老師在跳舞的時(shí)候都創(chuàng)編了哪些動(dòng)作？請(qǐng)你來模仿。
師：剛才你們說的這些方式都不錯(cuò)！有位同學(xué)說高興的時(shí)候喜歡跳舞，今天我也來跳一段舞蹈，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，老師在跳舞的時(shí)候都創(chuàng)編了哪些動(dòng)作？請(qǐng)你來模仿。
二、感受體驗(yàn)
（學(xué)生起立隨教師學(xué)跳集體舞）
師：你們跳得真好！接下來讓我們隨著音樂一起來跳。
（學(xué)生隨音樂在原位跳舞，教師糾正學(xué)生動(dòng)作，然后啟發(fā)學(xué)生和舞伴一起跳舞，并交換舞伴。）
三、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的這段音樂是一首捷克的兒童歌曲，下面我們來聽聽這首歌曲的歌詞唱的是什么？
生：歌中唱了白鴿讓我們快起床……
師：很準(zhǔn)確，有只白鴿停在我的窗臺(tái)上，咕咕咕咕，它呼喚我快起床。同學(xué)們?cè)缟弦炜炱鸫�，這樣上學(xué)就——（不會(huì)遲到了！）看來白鴿還是我們的小鬧鐘啊。那你說這首歌曲應(yīng)該叫什么名字？
生：白鴿。
師：正確。今天我們就來學(xué)唱這首歌曲。首先隨音樂輕聲唱，聽這首歌曲由幾個(gè)樂句構(gòu)成？
（學(xué)生聽音樂，用手把歌曲的三個(gè)樂句劃出來）
師：有的同學(xué)說三個(gè)樂句，有的說四個(gè) 。我們?cè)俑惺芤淮危魳返墓?jié)奏來走步，感受三個(gè)樂句的起始點(diǎn)。
(學(xué)生和教師一起邊唱邊走步，第一樂句向左走和停，第二樂句向右走和停，第三樂句向前走和停，準(zhǔn)確區(qū)分三個(gè)樂句。)
師：下面隨老師一起輕聲、高位置來唱這三個(gè)樂句。
師：接下來我們一起隨鋼琴伴奏把歌曲唱一遍。
師：同學(xué)們，白鴿呼喚我們快起床，當(dāng)你們?cè)绯科鸫驳臅r(shí)候，有沒有困的感覺？
生：有。
師：當(dāng)我們感覺困的時(shí)候會(huì)？（打哈欠）
師：那你們就帶著打哈欠的感覺，高位置的來唱第一句，來試一下。
（教師彈琴指導(dǎo)學(xué)生唱）
師：很好！這個(gè)“咕咕咕咕”是什么聲音？
生：白鴿的叫聲。
師：我們?cè)诔?ldquo;咕咕咕咕”的時(shí)候，撅起你的小嘴來唱。再試一下！
（學(xué)生演唱）
師：記住這兩種感覺，隨老師的鋼琴伴奏唱一遍。
（教師指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌曲。）
師：這一遍唱得很好聽了�，F(xiàn)在老師用兩種感覺來唱，你們幫老師聽聽哪一種好？
教師用兩種感覺唱歌：一種突出重拍；另一種不突出重拍。
生：第一種感覺好！有強(qiáng)拍的感覺，節(jié)奏感強(qiáng)。
師：都同意第一種嗎？那我們就用第一種感覺唱一唱。
(學(xué)生隨琴演唱）
師：接下來我們分組唱一唱，聽聽哪一組唱的好聽。
（學(xué)生分組演唱歌曲，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）
四、輪唱
師:剛才大家唱得真棒！下面我們來合作一下，變換一種形式演唱歌曲。
師：接下來我們兩組一起來唱。第一組先唱，第二組看老師的指揮再唱。
（學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱，教師及時(shí)調(diào)控并評(píng)價(jià)）
師：你們知道剛才用的是什么演唱形式嗎？
生：輪唱。
師：下面我們交換一下聲部。
（學(xué)生交換聲部演唱）
師：唱得真好。接下來我要檢查你們的視唱能力，把歌譜唱一遍。
（學(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌譜）
師：同學(xué)們，你們唱得真準(zhǔn)。下面老師要增加點(diǎn)兒難度，你們能用輪唱的形式唱歌譜嗎？
(學(xué)生隨鋼琴伴奏一起用輪唱的演唱形式唱歌譜。）
五、拓展欣賞
師：你們的輪唱讓這首歌曲變得更動(dòng)聽！同學(xué)們，還記得這是哪個(gè)國(guó)家的歌曲嗎？
生：捷克。
師：對(duì)。捷克是歐洲的一個(gè)非常美麗的國(guó)家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，比如我們今天學(xué)唱的《白鴿》，還有《牧童》等等。在這里還誕生了很多世界級(jí)的著名音樂家和音樂名作，接下來我們?cè)賮硇蕾p一段捷克的音樂，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽，這段音樂表達(dá)了什么樣的情感？你會(huì)聯(lián)想到什么？ 播放捷克音樂家德沃夏克創(chuàng)作的《第九交響曲》片段。 師：同學(xué)們，對(duì)比一下這段音樂和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同？
師：同學(xué)們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。好，讓我們回到歌曲《白鴿》，還記得你們跳的舞蹈嗎？讓我們隨著音樂一起邊唱邊跳。（學(xué)生隨老師一起邊唱邊跳。）
師：同學(xué)們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。好，讓我們回到歌曲《白鴿》，還記得你們跳的舞蹈嗎？讓我們隨著音樂一起邊唱邊跳。（學(xué)生隨老師一起邊唱邊跳。）
六、總結(jié)
師：我們大家都要愛護(hù)鴿子，維護(hù)和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個(gè)地方。在歌曲聲中，引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，走出音樂教室，結(jié)束這一節(jié)音樂課。
師：我們大家都要愛護(hù)鴿子，維護(hù)和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個(gè)地方。在歌曲聲中，引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，走出音樂教室，結(jié)束這一節(jié)音樂課。
部門概況
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業(yè)務(wù)部門
