核心素養(yǎng)下守正出新教語文—小學(xué)語文新型課堂教學(xué)研究
發(fā)布者：cj_wsh 發(fā)布時間：2017-07-06 14:00:19 點擊數(shù):
核心素養(yǎng)下守正出新教語文—小學(xué)語文新型課堂教學(xué)研究
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體會 四塊石小學(xué) 秦秀紅
今天參加了王淑紅老師主持的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，《核心素養(yǎng)下守正出新教語文—小學(xué)語文新型課堂教學(xué)研究》,通過本次學(xué)習(xí)收獲很大。
這次學(xué)習(xí)中提到了小學(xué)語文學(xué)科的整合。平時教學(xué)中感覺語文知識就像是浩瀚的大海，需要孩子們掌握的知識點很多，有時候，為了使孩子們盡快掌握更多的知識，我們老師往往想在較短的時間內(nèi)盡量交給孩子們更多的知識，這樣勢必造成一部分接受知識快的孩子掌握很好，而中間一部分孩子也是一知半解，更有甚者，那些后進(jìn)生顧了這頭，忘了那頭，造成學(xué)生參差不齊。而本次學(xué)習(xí)中，清晰地向我們剖析了學(xué)科整合的必要性，語文學(xué)科，我們不單單僅學(xué)書本上的知識，還包含著科學(xué)，心理等知識，進(jìn)行學(xué)科整合，能夠為學(xué)生節(jié)省出很多寶貴的時間，也給孩子們提供了參加社會實踐的機(jī)會。
“語文整合課”，呈現(xiàn)給學(xué)生的是更開闊的視野，是更自由的空間，他們有更多展現(xiàn)自我的機(jī)會。而且，長期堅持下去，會在潛移默化間使學(xué)生掌握更有效的語文學(xué)習(xí)的方法，他們會在不知不覺中去積累和運用。學(xué)生的語文素養(yǎng)定會提高一個新的層次。而我們的語文課，則不再是“教課本”，“大語文”觀將在這些課堂中體現(xiàn)。雖然教師的備課工作會更辛苦，可是，如果能夠提高學(xué)習(xí)效率，能夠?qū)W(xué)生“授之以漁”，那么，就是“磨刀不誤砍柴工”了。
語文學(xué)科整合的知識，我們教師平日了解得不多，今天的學(xué)習(xí)，教師們了解了語文學(xué)科整合的常見的基本形式，包括單元整合課，幾篇課文整合課以及和信息技術(shù)的整合課……可以說，通過本次學(xué)習(xí)，加深了老師們對語文學(xué)科整合知識的了解，對以后合理操作語文學(xué)科整合奠定了基礎(chǔ)。相信這滿滿的收獲，能夠運用到我們以后的教學(xué)生活中。
2017.6.28
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