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      《舉杯祝!方虒W設計

      發(fā)布者:cj_xiaoping   發(fā)布時間:2017-07-06 13:45:54   點擊數(shù):

      《舉杯祝!方虒W設計
      一、教學目標
          1、用熱情、歡快的情緒演唱歌曲《舉杯祝!
          2、學會用烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏為歌曲伴奏,會唱第一樂段曲譜。
          3、增加學生對少數(shù)民族風情的了解,激發(fā)學生的民族自豪感。
      二、教學重點、難點
      1、教學重點:用熱情、歡快的情緒演唱歌曲《舉杯祝福》。
      2、歌曲附點及切分節(jié)奏的演唱。
      三、教學準備
      鋼琴 多媒體課件 打擊樂器等
      四、教學過程
      (一)創(chuàng)設情境激發(fā)興趣
      1、律動進教室
      教師帶領學生隨《掀起你的蓋頭來》律動進教室
      2、師生問好
      (二)探索發(fā)現(xiàn)學習新知
      1、導入
      師:同學們,我們中華民族是一個多民族的大家庭,每個民族都有其獨特的音樂文化,同學們想一想,你聽過或者學過哪個少數(shù)民族的歌曲呢?(生答)你能唱兩句嗎?
      師:那你知道我們剛才進教室時聽到的那首《掀起你的蓋頭來》是哪個民族的歌曲嗎?
      師總結:對,這首歌曲是新疆維吾爾族的,新疆是由多民族匯集的歌舞之鄉(xiāng)。除了新疆維吾爾族,還有哈薩克族、塔塔爾族、烏孜別克族等很多民族。問大家一個問題,你們了解新疆的烏孜別克族嗎?那就隨老師的大屏幕一起走進烏孜別克族,領略那里的風土人情。
      (播放烏孜別克族風土人情課件)
      2、賞烏孜別克族族風土人情
      師:我們領略了烏孜別克族的風土人情,他們的音樂文化也具有獨特的魅力。下面我們來聽一首烏孜別克族的歌曲,聽一聽歌曲帶給你怎樣的感受?讓你想到了一個怎樣的場景呢?
       
      3、聆聽歌曲 談感受
       師:歌曲帶給你怎樣的感受?誰來說?
      你想到了怎樣的場景呢?你覺得烏孜別克族的人們在干什么?
      同學們的想象力真豐富,那你們說的到底對不對呢?讓我們別聽音樂邊看歌詞,找出正確的答案。
      4、聽歌曲 感受情緒
      師:歌曲描繪了怎樣的場景呢?(祝愿祖國繁榮富強,為祖國媽媽舉杯祝福呢)
      我們應該用怎樣的心情來學習這首歌曲呢?(生:激動、歡快等)
      讓我們再來聽一遍歌曲,再次感受這種熱鬧的場景,同時聽一聽歌曲的伴奏中出現(xiàn)了哪種打擊樂器的聲音?
      5、    聆聽范唱 聽辨打擊樂器
      1、加入三角鐵
      師:你聽到了哪種打擊樂器的聲音?(三角鐵)老師也聽到了三角鐵的聲音。我們也試著用三角鐵來為歌曲伴奏,我們在歌曲的每小節(jié)的強拍上敲擊三角鐵,看老師:(教師示范),你們來試一下。(學生演奏)。同學們敲得不錯,請把三角鐵放下。
      歌曲中加入不同的樂器,會使歌曲更加動聽,我國各民族也有自己獨特的傳統(tǒng)樂器,新疆烏孜別克族有哪些獨特的傳統(tǒng)樂器,大家知道嗎?我們來認識一下。(出示樂器課件)
      2、加入鈴鼓
      師介紹:這是都它爾,這是彈布爾,這是手鼓。都塔爾和彈布爾屬于彈撥樂器,演奏姿勢與彈吉他有些相似。手鼓是新疆地區(qū)典型的打擊樂器,演奏時一般左手持鼓,右手敲擊鼓面。我們現(xiàn)在沒有手鼓,就用課堂樂器鈴鼓來代替一下,聽老師敲擊一條節(jié)奏:
      X X X X X 你們來,我們剛才敲擊的節(jié)奏就是這條節(jié)奏(出示節(jié)奏課件),這個音要稍重些。再來一次(快速)。
      6、聆聽范唱,加入打擊樂器伴奏
      師:我們用這兩種樂器為歌曲伴奏,鈴鼓加在樂句末尾拖兩拍的地方,也就是紅色粉筆的小節(jié)。鈴鼓加在每小節(jié)的強拍上,我們試一下第一句。
      下面讓我們隨音樂來伴奏。(教師黑板前指揮)
       
       
      7、隨范唱輕聲哼唱歌曲,找出不理解的詞語并學唱
      師:同學們,我們聽了幾遍歌曲,對歌曲的旋律一定很熟悉了,你們能隨著范唱輕聲哼唱嗎?在哼唱完以后,請找出歌詞中有沒有你不太理解的詞語。
      生:“亞夏”“別比亞拉”
       亞夏:是表達問候的意思,比如:你好,大家好,很好,也有干杯的意思。
      別比亞拉:表示歡呼聲的襯詞,原意是一碗酒。
      我們先來學習演唱這兩句。
      1、學唱亞夏
      這是什么記號?
      聽:亞夏。強調結束句唱法,四拍半。加入舉杯動作。
      2、學唱“別比亞拉”一句
      師:我們演唱一下表示歡呼的這一句(學生隨琴唱一遍)
      為了更能烘托熱鬧的氣氛,我們用這樣的力度來演唱。(在黑板上標記,認識標記)
      聽老師唱一遍:       你們來
      烏孜別克族人們歡呼時用別比亞拉,我們用自己的方式,用“嘿”表現(xiàn)歡呼的場面。
      師生合作:生唱“別比亞拉    教師“嘿”
      生生合作:一組唱別比亞拉,一組用“嘿”表現(xiàn)
      加入舉杯動作
      隨范唱演唱歡呼聲這一句(截取音樂片段)
      8、隨范唱輕聲演唱歌曲
      師、讓我們隨范唱輕聲跟唱,別比亞拉處加入“嘿”注意力度
      9、隨琴學唱歌曲
      (1)學唱第一部分
      (2)學唱第三部分
      師:剛才我們學唱了歌曲的第二部分,接下來我們學習第一部分和第三部分。因為歌曲速度比較快,節(jié)奏比較緊湊,我們快速瀏覽一三部分歌詞。
      先來學唱第一部分(第一遍稍慢,第二遍快)
      學唱第二部分
       
      10、隨琴完整演唱。(不用加動作)
      11、隨歌曲范唱完整演唱歌曲。加入舉杯動作
      12、視唱曲譜(一二兩部分)
      (1)師生接唱。
      同學們抬頭看黑板,快速瀏覽一下前兩部分曲譜,你發(fā)現(xiàn)了什么?到前面指出來。
      相同的旋律,第一句我來唱,第二句你們來唱。其他部分老師唱。
      (2)完整演唱。
      三、拓展延伸
      學跳新疆簡舞
      (1)學生創(chuàng)編
      師:同學們,新疆是個歌舞之鄉(xiāng),不僅歌聲美,舞蹈更美,誰會跳新疆的舞蹈動作?老師也會跳幾個動作,我們一起來學習。
      (2)教師領跳
      我們把這幾個動作串起來隨著音樂來跳舞,看誰跳的最棒。
      (播放音樂)
      四、課堂小結
          同學們,今天的音樂課就上到這里,讓我們在熱情奔放的歌聲中走出教室吧!同學們,再見!。
       
       

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