《擬人化的卡通》教學(xué)設(shè)計(jì)（四）
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時(shí)間：2017-07-04 10:50:06 點(diǎn)擊數(shù):
《擬人化的卡通》教學(xué)設(shè)計(jì)
本課是小學(xué)美術(shù)人美版教材第十二冊(cè)第十三課的教學(xué)內(nèi)容，屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容。
一、學(xué)情分析：
對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，卡通、漫畫、動(dòng)畫片是非常熟悉的事物，但他們對(duì)這些事物的制作過程卻有著神秘的感覺，因此本科我利用學(xué)生的這一點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合平時(shí)生活中所見到的卡通形象來進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)。培養(yǎng)孩子們熱愛生活的情感態(tài)度、價(jià)值觀，熱愛美，創(chuàng)造美，提高孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、總目標(biāo)：通過擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察年能力及創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情及對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在學(xué)生合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中提高交往能力，促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。
2、本課教學(xué)重點(diǎn)：通過夸張、變形、擬人等創(chuàng)造手法創(chuàng)作出擬人化的卡通形象作品。
3、本課教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的設(shè)計(jì)與塑造。
三、教法：以聯(lián)系語文課中擬人手法造句子由淺入深引入，與平時(shí)觀看的動(dòng)畫片中的經(jīng)典卡通形象以多媒體形式引導(dǎo)教學(xué)。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
（一）、導(dǎo)入：
1、哪位同學(xué)能用擬人的修辭法造一個(gè)句子呢？ 你能說說什么是擬人修辭法嗎？（把物體動(dòng)作或樣子加上了人的特征（那么可以用到人的身上嗎？不可以，他本來就是人，對(duì)吧？）。聯(lián)系語文課上學(xué)過的擬人化修辭手法，讓孩子們用擬人修辭法造個(gè)句子，使孩子們對(duì)“擬人化”能很快的理解。
2、同學(xué)們，我們可不可以用擬人化的手法“畫”一樣?xùn)|西呢？你見過這樣的畫嗎？其實(shí)我們看過的很多動(dòng)畫片里都有擬人化的形象。現(xiàn)在你能說出幾個(gè)呢？大家對(duì)這些形象非常熟悉，我們把這些擬人化的形象叫做卡通形象 “卡通”就是“漫畫”“動(dòng)漫”的意思。引出課題，板書——擬人化的卡通（2分鐘）。
（二）欣賞：
3、欣賞：老師也給大家?guī)砹艘恍⿺M人化的朋友呢！大家在觀看時(shí)注意觀察要一副設(shè)計(jì)擬人化的卡通形象有哪些方法？這里邊欣賞各類卡通形象，邊把擬人化的卡通制作方法潤(rùn)物細(xì)無聲的點(diǎn)撥出來。(你從哪能看出這是小豬呢？哦小豬鼻子和嘴的特征保留著對(duì)吧？，，灰太狼哪些地方擬人化了呢，，站起來了，還有戴上的人的帽子了，老鼠的耳朵有這么圓嗎？用了什么方法呢？——夸張變形了是嗎？)大家都很喜歡這些卡通形象，你能說說為什么喜歡它們嗎？ 可愛 有性格
4、這些卡通形象你為什么一下就知道是什么呢？（保留了原有的特征）通過欣賞你能說說要對(duì)一個(gè)形象變成擬人化的卡通，要用什么方法呢？這個(gè)問題小組在一起總結(jié)一下：設(shè)計(jì)一個(gè)擬人化的卡通有哪些方法？
總結(jié)及板書：原有特征
人的特征
夸張變形（大的更大，圓的更圓，，，）
有性格 可愛
5、打開教材：用剛才的方法來觀察一只狗是如何變?yōu)橐晃还废壬�？（學(xué)生回答）
演示：我們來看這是什么？教師在大屏幕上展示一只企鵝的照片，把這只企鵝變成卡通企鵝是什么樣子呢？演示QQ企鵝卡通形象并在演示的過程中說明企鵝擬人化的過程，這就是我們的QQ圖標(biāo)的創(chuàng)作
過程。（你有什么問題嗎？我有個(gè)問題，請(qǐng)問：所有的東西都可以擬人化嗎？風(fēng)？）
6、作業(yè)要求：
你們想不想設(shè)計(jì)一個(gè)擬人化的卡通形象呢？下面以我們身邊的任何事物或動(dòng)物為原型創(chuàng)作一幅擬人化的卡通形象，為你設(shè)計(jì)的卡通形象起個(gè)名字。我們這樣好不好，以小組為單位，每個(gè)小組設(shè)計(jì)的卡通形象最好能編成一個(gè)小故事，根據(jù)故事所需角色，小組成員進(jìn)行分工。小組研究設(shè)計(jì)類型，通過欣賞，你們小組想把什么設(shè)計(jì)成擬人化的卡通呢？下面小組內(nèi)討論，想好了的小組匯報(bào)，然后就可以開始創(chuàng)作。（教師加以點(diǎn)撥）（3.4.5.6.--11分鐘）
（三）創(chuàng)作：
7、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)：
（學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放學(xué)生熟悉的卡通片音樂作為背景。）（21分鐘），此時(shí)間可以根據(jù)情況調(diào)整。
（四）展示、評(píng)價(jià)作品：
組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行作品展示（可以照片在大屏幕展示），并選出代表進(jìn)行故事描述。評(píng)出最喜歡的小組作品，并說出理由。（5分鐘）。
（五）延伸教學(xué)：
同學(xué)們藝術(shù)是用智慧創(chuàng)作出來的，看了同學(xué)們的作品，我覺得你們好厲害啊，你們知道嗎？動(dòng)畫片創(chuàng)作過程就是這樣的！大家通過自己的想象和小組的合作，已經(jīng)完成了一部動(dòng)畫片的腳本和角色創(chuàng)作。下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣把這些擬人化的卡通形象變成動(dòng)畫片。(1分鐘)
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