初中美術(shù)教學師生合作策略
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時間：2017-06-28 14:25:02 點擊數(shù):
初中美術(shù)教學師生合作策略
本文對初中美術(shù)教學開展師生合作學習模式的必要性進行了分析和闡述，并以此作為理論基礎，對于初中美術(shù)教學過程中開展師生合作學習模式需要注意的問題進行了研究和探討，同時結(jié)合筆者自身的教學經(jīng)驗，對于初中美術(shù)教學中開展師生合作教學模式的具體方式提出了一些建議和意見。希望可以幫助提升初中美術(shù)的教學效率和教學質(zhì)量。
一、在初中美術(shù)教學中開展師生合作學習模式的必要性
近些年，我們國家新的教育理念越發(fā)的重視對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其中關(guān)于學生藝術(shù)方面的學習和培養(yǎng)越來越受到學校和家長的重視。在這一背景下，越來越多新的教學模式走入了我們的視野，其中初中美術(shù)教學所開展的師生合作教學就是比較有代表性的新型教學模式之一。這種新型的教學方法比較容易激發(fā)學生的學習熱情，同時也能夠培養(yǎng)學生各個方面的綜合素質(zhì)能力，并且更加適應當前教育制度的要求，是一種十分值得推廣的教學模式。美術(shù)的學習對于一個學生來說，不但能夠提升學生的審美能力，同時還能使得學生能夠更好的感受這個世界的美好，建立一個良好的心理環(huán)境，有益于身心的健康發(fā)展。同時，學習美術(shù)也能夠激發(fā)學生的興趣愛好，豐富了學生的日常生活。目前來看，大部分初中開展的美術(shù)課都是采用傳統(tǒng)的教學方式，老師畫，學生來模仿。這種教學方式十分的枯燥和單調(diào)，很容易讓學生在課堂上走神，并且無法有效的培養(yǎng)學生各方面的綜合素質(zhì)能力，也不符合當前教育制度的要求。而本文提到的師生合作的美術(shù)課教學模式，更加注重培養(yǎng)學生的合作意識以及互相幫助的思想，有效的提升了初中學生多個方面的素質(zhì)，完善了學生們的人格。同時，這種教學模式更容易吸引學生在課堂上的注意力，更容易激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，從而有效的提升初中美術(shù)教學的質(zhì)量和效率。
二、初中美術(shù)教學中師生合作學習需要注意的問題
（一）師生合作學習不是單純的分組討論
雖然師生合作學習需要進行分組的討論，但是要注意分組討論卻不是師生合作學習的主要內(nèi)容，僅僅進行分組討論是遠遠不夠的，要加入更多的內(nèi)容來充實師生合作學習的這種教學模式。
（二）合作也是學習的內(nèi)容
之所以要進行師生合作學習，目的當然不會僅僅是學習，合作也是這種教學模式的主要教學內(nèi)容。學生之間通過合作建立了交流和溝通，從而在學習過程中學會了遷就對方，學會了互相幫助。這也是培養(yǎng)學生社交能力以及溝通能力的一種有效的方式。
（三）注意合作的人數(shù)
教師在進行學生分組的時候，一定要注意分組的人數(shù)不要太好，也不能太多。一般來說7個人是比較適宜的，既要保證學生們能夠進行充分的交流，也不能因為交流過多影響課堂的正常教學，這樣一來，才能夠使得師生合作教學取得更好的教學效果。
三、初中美術(shù)教學中開展師生合作學習模式的具體方式分析
（一）營造輕松愉悅的學習氛圍
想要在初中美術(shù)教學中開展師生合作教學模式，營造一個輕松愉悅的教學氛圍是最基本的前提條件。首先要把學生作為課堂的主體，教師只是起到一個輔助和引導的作用，讓學生在課堂上能夠更加有自信，也更有展示自我的意愿。這種課堂氛圍更有益于提升學生的注意力，同時也激發(fā)了學生學習美術(shù)的熱情。所以說，營造一個輕松愉悅的學習氛圍對于師生合作教學是非常有幫助的。
（二）配置適合合作學習的輔助工具
在師生進行合作學習的過程中，一些適合這種教學模式的輔助工具是必不可少的。例如可以在教室里加一些落地燈，利用溫和的燈光來優(yōu)化美術(shù)課堂的教學氛圍。另外也可以在墻上掛一些圖畫，在教室的窗臺上放一些花草，增加美術(shù)課堂的藝術(shù)氛圍，提升學生對于美術(shù)學習的興趣。這樣一來，就可以非常有效的提升師生合作學習的效果。另外，教師要注意對這些工具的替換，不然學生很快就會對它們失去興趣，所以要用替換還保持住它們對于學生的吸引力。
（三）增加教師和學生的情感交流
在師生合作的教學模式中，老師和學生的情感交流也十分的關(guān)鍵。只有老師和學生之間進行足夠的溝通和交流，在能互相之間建立信任，這也是老師和學生能夠進行合作的前提條件。另外，老師和學生建立情感交流也使得學生更愿意與老師表達自己的想法，這種表達也是學習投入的一種體現(xiàn)。無論是對于美術(shù)課的教學質(zhì)量還是教學效率都會帶來非常積極的影響。
（四）注重學生的合理分組和實際操作
在初中美術(shù)課堂上開展師生合作學習模式，其中對于學生進行分組也是一個比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，首先要對每個學生的特點有足夠的了解，然后根據(jù)學生的特點進行分組，從而達到更好的效果。另外，師生合作學習模式不但要注重對于學生的引導和教學，更重要的是給學生提供實際操作的機會，只有通過實際操作，才能鍛煉學生的思維能力以及獨立思考能力，同時也能夠最大限度的鍛煉學生的創(chuàng)造性思維。從而有效的培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)能力，更加符合當前教育理念的要求。
總的來說，初中美術(shù)教學的師生合作教學模式還需要不斷的進行完善和優(yōu)化，本文通過對初中美術(shù)教學開展師生合作教學的必要性、師生合作教學需要注意的問題以及開展師生合作學習模式的具體方法三個方面進行分析和探討，希望可以幫助促進初中美術(shù)教學的良好發(fā)展，同時也為初中美術(shù)教學開展師生合作教學模式提供一些參考。
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