優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略探究
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時(shí)間：2017-06-22 09:30:37 點(diǎn)擊數(shù):
優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略探究
小學(xué)美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，只有加強(qiáng)對美術(shù)教學(xué)的重視，才能在美術(shù)教學(xué)中充分挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、講究教學(xué)語言藝術(shù)，優(yōu)化學(xué)生情感態(tài)度
“興趣是最好的老師”，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使他們積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在具體教學(xué)中，教師不但要具備非常專業(yè)的知識(shí)，還要善于洞察學(xué)生心理，熟悉小學(xué)生的語言，對于他們難以理解的問題和概念，要及時(shí)給予解釋。例如，很多小學(xué)生對于“橫線”和“豎線”不太理解，教師可以用生動(dòng)的語言進(jìn)行描述：“老師站著的時(shí)候就是豎線，老師躺下的時(shí)候就是橫線”，通過這種形象的描述，可以幫助學(xué)生理解美術(shù)概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要結(jié)合小學(xué)生的語言習(xí)慣進(jìn)行講課，由于兒童心理年齡較小，他們喜歡聽帶有疊字的語言，如：圓圓的眼睛、大大的耳朵、長長的鼻子等，這樣的語言描述不但可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以幫助學(xué)生深入理解，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的效果。對于小學(xué)低年級的學(xué)生，教師還可以將畫畫過程變成一首兒歌，讓學(xué)生快速掌握繪畫技巧，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。例如，對于“小雞”的畫法，教師可以將其總結(jié)為一首兒歌：“雞頭畫小圓，翅膀畫半圓，眼睛隨著頭部轉(zhuǎn)，小腳畫兩邊。”在教學(xué)生畫大象時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)兒歌：“圓頭方耳柱子腿，小圓眼睛扇子耳，三角牙齒傘柄鼻，腿壯趾寬尾巴短。”通過生動(dòng)形象的兒歌，不但可以加深學(xué)生印象，而且可以拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，引發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
二、充分發(fā)揮教師機(jī)智，優(yōu)化課堂教學(xué)過程
在教學(xué)過程中，經(jīng)常遇到學(xué)生沒有準(zhǔn)備材料或材料沒有帶齊的情況，一旦遇到此類情況，教師就會(huì)手無對策，教學(xué)工作就不能正常開展。那么如何才能靈活有效的處理這些問題呢？其實(shí)，這些問題很容易就能解決，教師要發(fā)揮自己的聰明才智，努力尋找事物的相同之處，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從別的角度思考問題，從而找到解決問題的方法，例如，需要彩色紙的時(shí)候，如果學(xué)生忘記帶彩色紙，就可以使用彩色筆自制彩色紙，這樣既可以解決材料的問題，同時(shí)學(xué)生畫出的彩紙會(huì)更具有個(gè)性，還可以鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，一舉兩得。再例如，當(dāng)學(xué)生沒有帶剪刀的時(shí)候可以用手去撕紙，這樣會(huì)提高教學(xué)的獨(dú)特性，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力以及學(xué)生手指的靈活性。另外，如果有的同學(xué)沒有帶材料的話老師可以還可以采用小組合作的方式讓學(xué)生合作完成，這樣既可以鍛煉學(xué)生創(chuàng)作能力，同時(shí)還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，提高學(xué)生協(xié)作能力，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，達(dá)到提高教學(xué)靈活性和有效性的目的。除此之外，要發(fā)揮教師機(jī)智，就要提高教學(xué)方法的多樣性和課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，讓學(xué)生自發(fā)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。例如，教師可以將自己在課堂上和學(xué)生一起制作的作品作為獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的同學(xué)，如此一來，同學(xué)們參與的熱情就會(huì)被帶調(diào)動(dòng)起來，積極配合老師，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極的作用。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和學(xué)生的引導(dǎo)者其作用至關(guān)重要，教師要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，將自己的聰明才智運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)的組織中去，提高教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，讓課堂教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)與活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。
三、發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)輔助手段，優(yōu)化課堂教學(xué)效果
多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)有著顯著的優(yōu)勢，由于多媒體技術(shù)集聲音、圖像和文字于一體，可以給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，營造形象生動(dòng)的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。多媒體教學(xué)更加符合學(xué)生的形象思維特征，所以，老師要充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，搜集更多豐富的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸，提高教學(xué)內(nèi)容的全面性和多樣性。例如，在學(xué)習(xí)泥塑、雕刻、折紙、剪紙這些內(nèi)容時(shí)，老師可以制作多媒體課件，搜集地方民俗的視頻和圖片資料，喚起學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)，豐富學(xué)生審美經(jīng)歷，讓學(xué)生創(chuàng)作出更多豐富的作品。此外，多媒體技術(shù)具體其它教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，以其形象生動(dòng)的表現(xiàn)特點(diǎn)，能夠變抽象為具體，化遠(yuǎn)為近、化小為大，化大為小，化動(dòng)為靜，化靜為動(dòng)，化難為易，變深為淺，化繁為簡、知情并重，聲情并茂，大大提高了課堂教學(xué)的內(nèi)容量，促進(jìn)學(xué)生綜合能力、認(rèn)識(shí)能力、想象能力和思維能力的培養(yǎng)。因此，老師要合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的目標(biāo)。
總而言之，教無定法，貴在得法，作為小學(xué)美術(shù)老師要不斷吸收優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找高效的教學(xué)途徑和教學(xué)方法，適應(yīng)教學(xué)改革的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力和審美能力的培養(yǎng)。
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