小學(xué)語文教研活動(dòng)體會(huì)
發(fā)布者：cj_wsh 發(fā)布時(shí)間：2017-04-24 13:47:07 點(diǎn)擊數(shù):
小學(xué)語文教研活動(dòng)體會(huì)
大長山中心小學(xué) 侯偉霞
我認(rèn)為小學(xué)語文中的略讀課文，如果能利用好，對(duì)學(xué)生的閱讀能力的提升有很大的幫助。4月14日，進(jìn)修學(xué)校在我校組織了略讀教學(xué)的研討活動(dòng)，而我有幸承擔(dān)了研討課任務(wù)，在備課—上課—研討的過程中，我對(duì)略讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，下面我就來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、略讀課教學(xué)，讀是基礎(chǔ)，讀中悟情
首先，讓學(xué)生初讀課文，掃清生字障礙，理解文章的大意。學(xué)生只有自己熟讀了課文，才會(huì)被課文中的內(nèi)容所吸引，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。之后，學(xué)生談讀后收獲，可以小組交流，也可以是集體交流。在交流中悟情。
二、加強(qiáng)學(xué)生與文本的對(duì)話
閱讀教學(xué)是文本、生活與人的心靈之間的一道橋梁。在教學(xué)略讀課文是盡可能的讓學(xué)生參與到文本中來。讓學(xué)生體驗(yàn)文本帶給他們的快樂和感動(dòng)。
三、設(shè)置符合略讀課文教學(xué)的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
略讀課文不可能像精讀課文那樣去滲透，所以設(shè)置符合學(xué)生閱讀的問題，顯得很重要，問題的設(shè)置不能馬虎，應(yīng)帶有啟發(fā)性，最好是課文的的一條線，能讓學(xué)生圍繞這個(gè)問題展開學(xué)習(xí)，完成略讀課文教學(xué)的任務(wù)，學(xué)生能圍繞問題自覺去獲取課文信息。在學(xué)習(xí)的過程中，提升自己閱讀的能力。
總之，在略讀教學(xué)中，教師要多花心思，全心全意地充當(dāng)好學(xué)生閱讀過程中的引路人，一定能讓學(xué)生提升閱讀的能力，并對(duì)于我們精讀課文的教學(xué)起著相輔相成的作用，對(duì)于學(xué)生將來的閱讀也能起一個(gè)墊腳石的作用。
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