“他山之石，可以攻玉”—小學(xué)語文培訓(xùn)體會

發(fā)布者：cj_wsh   發(fā)布時間：2017-04-01 09:42:30   點(diǎn)擊數(shù):

 

作為一名執(zhí)教于海島小學(xué)的教師，雖然由于進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時代，農(nóng)村與城市的差距越來越小了，但是不得不承認(rèn)，由于時間精力有限，而且由于各種原因好長時間沒有走出“家門”了，所以有很多新理念還是接收的不夠的！對現(xiàn)在的新理念總感覺是知道的，但很多時候是霧里看花，水中望月，無所適從。而此次縣教研員的聽課、評課和講座猶如幫我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)之旅。

以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有一定的認(rèn)識，但通過王淑紅老師的這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。王老師的評課對我的幫助是特別直接的！因?yàn)樗�很明白的告訴我到底怎樣上語文課才是好的，怎樣上是不行的！比如我現(xiàn)在就很明確了：

1、每一個單元的第一課時，老師應(yīng)該領(lǐng)著孩子們通覽一下全單元，明確本單元的主題。

2、低年級老師最好領(lǐng)著孩子一起寫課題，這樣孩子的注意力就被吸引過來了，也記憶了新知，有百利。

3、第一課時先不用孩子自讀課文，這樣比較浪費(fèi)時間，放在檢查字詞預(yù)習(xí)情況以后再讀課文比較好！以前一直以為怎樣都行呢！

4、積累在每課中，在講讀完課文后，學(xué)生理解了，讀得很有感情了，趁熱打鐵，讓學(xué)生填填空，再比比試著背背！

5、寫字環(huán)節(jié)一定要再講細(xì)些，多讓兵教兵，讓學(xué)生間互夸，再指出改進(jìn)的方面，多講評。

諸如此類的細(xì)節(jié)處理的技巧不勝枚舉，在一次評課中就讓我收獲了這么多的果實(shí)，如果多一些這樣的機(jī)會我想我也不用這么久地迷茫著了！

在王老師的講座中我第一次聽到了語文課的每一課都應(yīng)明白你是要側(cè)重“文”還是側(cè)重“語”，一些經(jīng)典的課文可以側(cè)重“文”，即“人文素養(yǎng)”，大部分課文還是要落實(shí)“語用”的。即側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”方面的能力！這是我以后每節(jié)語文課都要重點(diǎn)思考的！

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”， 我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，此次培訓(xùn)，讓我意識到只有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語文教學(xué)的天地里開出美麗之花。真心希望能多多聽到王老師的循循善誘，多得到這樣的成長機(jī)會！

 

獐子中心小學(xué)

解秀英