轉(zhuǎn)變教與學方式 打造高效和美課堂

發(fā)布者：cj_wsh   發(fā)布時間：2017-03-06 14:37:38   點擊數(shù):

花開花謝，幕起幕落，不經(jīng)意間我們送走了忙碌的2016年，迎來了充滿希冀的2017年。感嘆時間飛逝的同時，過去一學期的點點滴滴又浮現(xiàn)在我的眼前。

本學期，我擔任的是二年級班主任工作，面對那一張張稚氣可愛的小臉，看著那一雙雙如水一般清澈的眼眸，我感到自己肩上責任的重大。一個學期以來，我一直嚴格要求自己，轉(zhuǎn)變教與學方式，打造高效和美課堂。

本學期，我校的研究主題是“轉(zhuǎn)變教與學方式，提高課堂教學的有效性”。這一研究主題的主旨在于改善目前的教學現(xiàn)狀。在這樣的大環(huán)境下，我的教學也發(fā)生了很大的改變。在授課之前，我首先細化課堂教學目標。教學目標，是整個教學活動的努力方向。每一節(jié)課我都努力圍繞教學目標展開。尤其是數(shù)學學科，它的系統(tǒng)性很強，知識的內(nèi)在聯(lián)系十分密切，不僅要求教師應(yīng)對各年級教材的內(nèi)容了如指掌，還應(yīng)明確各個階段應(yīng)達到的目標。備課這一環(huán)節(jié)可以很好地幫我們把握知識教學的目標。每一項知識在講授前，我總是認真研究教材、教參，結(jié)合學生的實際情況去制定每堂課的目標。

一、培養(yǎng)學生良好的預(yù)習習慣

作為二年級的小學生，需要培養(yǎng)良好的預(yù)習習慣。隨著學習知識的增多，課前需要做一定的預(yù)習，如識字、學詞、讀文這樣的學習任務(wù)大部分可在課前通過自己預(yù)習來完成。課前完成這些基本的任務(wù)，課堂上學習就會輕松增效。然而，預(yù)習也是需要時間的，學生由于貪玩，常常是偷工減料，布置的預(yù)習任務(wù)需要下筆的完成還好，可閱讀理解的任務(wù)老師不易檢查，很多學生沒有做好。在課堂教學中，通過課堂匯報讓學生看到了預(yù)習的優(yōu)越性，后來一些學習上進的學生預(yù)習會很用心，語文學習進步也很明顯。班里一些學習慢的學生到目前為止也能較好地完成預(yù)習任務(wù)，對語文的學習熱情也在逐漸提高。

二、培養(yǎng)學生良好的聽課習慣

課堂上學習的最佳狀態(tài)莫過于“聲聲入耳，字字入目，手腦并用，潛心學習”。為了能提高學生的聽課效果，我一定要讓課堂保持安靜，才開始講課。我盡量讓語言有抑揚頓挫，輕重分明之感，引起學生的注意，提高學生的聽課興趣。只要發(fā)現(xiàn)有學生精神溜號，我都會及時采取適宜的措施，把他從“另一個世界”拉回來。聽課不認真的幾個學生我一般會把他安排在最前排，發(fā)現(xiàn)誰精神溜號，我會不動聲色地走過去，把手放在他的肩膀上，或是把他扭到一邊的腦袋扳回來。有時發(fā)現(xiàn)后排的學生聽課不在狀態(tài)，我會故意停頓一下，或是干脆提問，找學生回答問題，把這些游走的神經(jīng)都拉回來。另外，適當調(diào)快語速，也是減少學生注意力分散的好方法。

三、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

學生的書寫情況是語文學習的一個重要問題之一。好多學生寫字不按筆順書寫，寫字像在畫字，筆畫丟三落四的是常有的現(xiàn)象。學生沒有良好的書寫習慣，不但字沒寫好，有時寫句子也會添字漏字，造句和作文都有糊弄現(xiàn)象。所以，從開學初，我就想辦法糾正學生的不良書寫習慣。只要有時機，我就指導學生寫字，我發(fā)現(xiàn)，我重視，學生就會重視，我兩天不提寫字，學生的字又變回原樣。記得那次寫字比賽，由于賽前就公布了書寫內(nèi)容，我領(lǐng)學生練了三次，學生的字還真是越練越漂亮，連班級平日很少拿筆的李叢旭的字都贏來了同學們的贊嘆。但平時要寫的內(nèi)容太多，學生一著急就顧不上書寫效果了。特別是期末復習這段時間，字跡潦草的大有人在。雖然學生的字跡改變還不很明顯，但學生的練字意識還是有的，可以利用假期時間讓學生好好練字。

在課堂教學過程中，我都會精心選擇教學方法。課堂教學的方法多種多樣，我根據(jù)不同教學內(nèi)容的不同要求，不同教育對象的不同思維特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法。低年段教學應(yīng)當注重直觀操作。二年級教學，應(yīng)當重視激發(fā)學生的學習興趣，在學習興趣的驅(qū)動下，我們的課堂才會更加高效。教學中我努力做到內(nèi)容上求新，從題材上求樂，從形式上求趣，加強直觀教學，充分運用多媒體教學，擴大知識容量、拓寬學生視野。同時，我還注重與學生良好師生關(guān)系的建立，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，努力打造高效和美課堂。

在課后作業(yè)的設(shè)計中我實施多層次布置。根據(jù)學生能力的不同，我把學生劃分成多個層次，根據(jù)不同層次學生的現(xiàn)狀去布置家庭作業(yè)，中下游學生以基礎(chǔ)帶動拓展能力，上游學生以發(fā)展能力為主。同時，這種層次的劃分不是一成不變的，而是定期根據(jù)學生的表現(xiàn)情況進行適當?shù)恼{(diào)整。這樣就形成了一種良性發(fā)展的局面。

總之，作為一名班主任，只有善于鉆研教育教學方法，根據(jù)需要轉(zhuǎn)變教與學的方式，才能打造出高效和美課堂。只有善待每一個學生，把愛與尊重灑向每一個孩子，才能讓他們在我們的賞識教育下茁壯成長，并放射出絢麗的光芒。