淺談信息技術課堂

發(fā)布者：cj_sfy   發(fā)布時間：2016-12-15 08:56:18   點擊數(shù):

信息技術課是近10年才興起的學科，作為一名信息技術教師，其中的酸與甜，苦與樂，我們應該都有不同的感受。那么對如它的現(xiàn)妝總結如下：

一：環(huán)境因素

    目前在學校教育里，信息技術學科優(yōu)勢明顯弱于其它學科，這在很大程度上決定了信息技術教師的客觀地位，另外當今教育體制偏重于考試選拔之類的評估機制，這對毫無大考背景的信息技術課而言也是相當不利。面對現(xiàn)實，我們信息技術老師如何在狹縫中尋找一條生存之路，這也是我們大家共同關心的話題。信息技術由于是非高考、中考學科，在學校、班主任及家長對學生的壓力下，學生整天泡在應試學科中。因此，學生對信息技術由原來的好奇轉(zhuǎn)變成了混日子，上機課如果讓他上上網(wǎng)或打打游戲，學生覺得還可以，否則學生也開始討厭信息技術課。上課時做其他學科作業(yè)，上機課紀律難管理等現(xiàn)象，這無形地對我們信息技教師增加教學管理難度。

二：學生因素

    第二，由于信息技術作為一門學科在中小學中普及的時間不長，并受到各地區(qū)各學校條件的限制，使得學生所掌握的知識及操作水平參差不齊。以筆者所教的初一學生為例，由于學生來自不同的小學，一些學生的計算機水平相當不錯，而有些學生卻對計算機一無所知，這在一定程度上給教師的授課以及課堂目標的完成帶來了困難。

    例如，在布置課堂操作任務后，一些學生可能只用五分鐘就完成了，而另一些學生可能直到整堂課結束也還無法完成教師布置的任務，這無疑又給教師對于課堂任務的設計及課堂紀律控制方面增加了難度。

根據(jù)這幾年的教學實踐我的想法如下：

    首先：我以為堅守責任心是一切教育工作的基礎，因此信息技術教師不能因為外在的原因而放棄，應變消極等待為主動出擊，做強自我，加強責任，我們要用心做，落實責任，做強自我，在隨著社會信息化、教育信息化、校園信息化的不斷發(fā)展，家庭電腦的普及、辦公信息化、“計算機要從娃娃抓起”等理念的興起，人們對信息技術和信息社會將會有新的認識，信息技術教育將會有一個新的起點。

其次：針對這次我在教學過程中遇到的這些問題，我是這樣做的：

    1：針對學生多，基礎參差不齊，在初一的教學中我不能要求他們一開始上課都完成同樣的學習任務，通常，我利用屏幕廣播把主要操作步驟及注意事項強調(diào)一遍，并在上機操作以前及上機完畢后讓學生完成“上機情況”的小冊子，包括：

a: 上機目的（學生通過這次上機操作想要學會哪些東西及達到什么要求）；

b: 上機內(nèi)容（根據(jù)所講內(nèi)容及學生自己的實際情況填寫）；

c: 上機步驟（這次上機操作的簡要步驟及提綱）；d:疑難問題及遺留問題（學生這次上機操作中不能解決的問題）；

e: 自我評價（對本次上機操作效果的簡要評價）。

F：組長打分。其中a、b、c在上機操作以前必須填好，d、e在上機后根據(jù)自己的實際情況填寫。

經(jīng)過以上改革，學生上機目的明確，任務具體，出錯率較少，教師在巡視時發(fā)現(xiàn)共性的問題可集體講解，充分發(fā)揮了上機操作的優(yōu)勢。

2：激發(fā)他們上進心：學期開學的第一節(jié)課，我都把我?guī)У陌嗉壍膶W生編號，分組。這樣不僅利于以后的教學而且好管理。通常，我把學生分為四組，這是根據(jù)我們機房的條件分的，每一組都有一個組長，每節(jié)課，教學內(nèi)容完成后，都預留一小部分時間，讓各個組長給組員打分，組長把情況都登記在“上機情況”的小冊子上，一周再總評。經(jīng)過這一反饋，發(fā)現(xiàn)學生的積極性提高了很多，上課玩耍的也少了很多。 

3：充分利用多媒體輔助教學手段 

    學生永遠是對新鮮事物感興趣的,教學課件的穿插應用總能起到事半功倍的效果，文字、圖象、聲音的有機結合有利于調(diào)動學生的各種感官，激發(fā)學生的興趣，強化、培養(yǎng)各方面的能力，提高課堂教學效率。 

4：利用好身邊的學科 

    能利用信息技術課解決其他學科的問題更能激發(fā)他的學習動力，因此可以和其他學科教師聯(lián)系，教師先留出問題，然后讓學生訪問教師自己的網(wǎng)頁或課件（局域網(wǎng)）或相應的教育網(wǎng)站，自己解決這些教師提出的問題，最后教師再針對實際情況進行統(tǒng)一總結。這樣學生興趣很高，并且鍛煉了學生的綜合能力，達到與其他學科雙贏的教學效果. 

    總之我們應認真鉆研、積極探索，開發(fā)我們的教育手段、方法，以實現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學模式，發(fā)展我們的信息技術課。