音樂(lè)欣賞《英雄片斷》教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布者：cj_xiaoping 發(fā)布時(shí)間：2016-12-12 14:35:05 點(diǎn)擊數(shù):
音樂(lè)欣賞《英雄片斷》教學(xué)設(shè)計(jì)
廣鹿島小學(xué) 曲玲
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：欣賞樂(lè)曲，感受古樸的音樂(lè)形象。
2、過(guò)程與方法：用不同的形式表現(xiàn)樂(lè)曲的三個(gè)主題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)影視音樂(lè)在電影中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：用不同的形式表現(xiàn)樂(lè)曲的三個(gè)主題。
教學(xué)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲主題在力度、速度、情緒方面等方面的變化。
一、導(dǎo)入
１、教師：同學(xué)們，你們看過(guò)電影《英雄》嗎？
學(xué)生回答。
2、教師：《英雄》這部電影表現(xiàn)的是戰(zhàn)國(guó)末期七國(guó)征戰(zhàn)，秦王嬴政通過(guò)殘酷的殺戮手段迅速吞并六國(guó)，被視為暴君，六國(guó)刺客都已刺殺秦王為首要目標(biāo)。影片場(chǎng)面宏大，曾獲第75屆奧斯卡提名獎(jiǎng)。今天老師給大家?guī)?lái)電影《英雄》的一個(gè)片段，但是它是無(wú)聲的。如果你是導(dǎo)演，你會(huì)為這段影片配上什么情緒的音樂(lè)？
3、播放無(wú)聲視頻。
4、學(xué)生欣賞并回答問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)影片的簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解。
二、欣賞音樂(lè)片段
1、教師：老師這里有一段音樂(lè)，你看這段音樂(lè)符不符合你剛才看到的畫面。
播放帶聲音的電影片段。
2、學(xué)生欣賞。
3、教師：你覺(jué)得無(wú)聲的影片能打動(dòng)你，還是帶音樂(lè)的影片更有吸引力。
4、學(xué)生發(fā)言。
5、教師小結(jié)：影視音樂(lè)有烘托情感、渲染氣氛等作用，是影視作品中一個(gè)有效的藝術(shù)手段。今天我們要欣賞的樂(lè)曲名字叫《風(fēng)》，就是表現(xiàn)電影《英雄》的。樂(lè)曲由A、B、C三部分組成，我們先來(lái)欣賞A段音樂(lè)。（出示譜例，教師指譜）
三、分段欣賞：
A段音樂(lè)
1、播放A段音樂(lè)，學(xué)生欣賞。
2、教師：指譜例，我們一起來(lái)看一下這段旋律是——四五拍的，每小節(jié)有五拍。我們?cè)倏匆幌逻@五拍有什么特點(diǎn)？（同音重復(fù)），節(jié)奏有什么特點(diǎn)？我們可以用一個(gè)圖形譜來(lái)表示。（教師邊說(shuō)邊畫圖形譜）
3、跟著老師的琴聲我們用有彈性的聲音視唱一下這段旋律。
4、教師：如果用低沉的聲音演唱會(huì)是怎樣的效果呢？學(xué)生視唱。
5、教師提問(wèn)：結(jié)合我們剛才看到的影片，你覺(jué)得用低沉的聲音演唱會(huì)讓你想到什么畫面？
5、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)的力度變化演唱旋律。
6、學(xué)生邊拍腿邊演唱旋律，教師用大鼓表示空拍處。（2遍）
7、教師提問(wèn)：結(jié)合我們剛才看到的影片，你說(shuō)我們拍腿、擊鼓表演，渲染了什么氣氛？
B段音樂(lè)
1、教師：如果說(shuō)A段音樂(lè)讓我們聯(lián)想到秦軍的威武，那么B段音樂(lè)會(huì)讓我們想到什么場(chǎng)景呢？
播放B段音樂(lè)（教師指譜）
2、教師：B段音樂(lè)用了哪幾個(gè)音？（教師邊做手勢(shì)邊視唱）
學(xué)生發(fā)言。
3、教師：跟A主題一樣，也用了２、3、4三個(gè)音。節(jié)奏有什么變化？
學(xué)生發(fā)言.。
4、教師邊聽學(xué)生發(fā)言邊畫圖形譜。
5、學(xué)生隨琴用比較弱的力度視唱B段旋律。
6、師生一邊做手勢(shì)一邊視唱旋律。
7、教師用鋼琴表現(xiàn)力度變化，學(xué)生演唱旋律。
C段音樂(lè)
１、教師：C段音樂(lè)與A、B相比，旋律是跌宕起伏的，請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽。樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的嗎？
播放音樂(lè)。
2、教師簡(jiǎn)介大提琴。
3、教師指譜，學(xué)生視唱。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生一邊畫旋律線一邊演唱旋律。
5、C 段音樂(lè)古樸、蒼勁，又充滿了俠骨柔情，它和A、B兩端音樂(lè)是不一樣的。我們?cè)賮?lái)欣賞一邊C 段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽音樂(lè)邊想像電影畫面。
6、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想到的電影畫面。
四、完整欣賞音樂(lè)
1、教師：下面我們完整來(lái)欣賞一邊樂(lè)曲《風(fēng)》。
2、完整播放音樂(lè)。
3、教師利用圖形譜一邊聽音樂(lè)一邊用聲勢(shì)、手勢(shì)、旋律線等形式表現(xiàn)樂(lè)曲。
五、介紹曲作者
1、教師:《風(fēng)》這首樂(lè)曲是由我國(guó)著名的作曲家譚盾創(chuàng)作的，譚盾創(chuàng)作了很多優(yōu)秀作品，其中他創(chuàng)作的交響曲《風(fēng)雅頌》曾獲得國(guó)際作曲大獎(jiǎng)。電影《英雄》是由張藝謀導(dǎo)演的，不光音樂(lè)能打動(dòng)人心，畫面也非常具有觀賞性的，我們來(lái)欣賞一個(gè)片段。
2、播放視頻，學(xué)生欣賞。
六、教師總結(jié)：告訴學(xué)生以后看電影的時(shí)候，不僅要關(guān)注電影中的畫面、故事情節(jié)，還要關(guān)注電影中的音樂(lè)。因?yàn)橛辛穗娪耙魳?lè)，電影才能更好的碰觸人的心靈。
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