參加“園本研修互助網(wǎng)”的收獲與體會(huì)
發(fā)布者：cj_lixia 發(fā)布時(shí)間：2016-07-08 16:46:34 點(diǎn)擊數(shù):
參加“園本研修互助網(wǎng)”的收獲與體會(huì)
廣鹿鄉(xiāng)中心幼兒園 姜秀梅
6月17日，幸運(yùn)的又一次參加了表演游戲的園本研修互助網(wǎng)活動(dòng)。
本次活動(dòng)主要以“表演游戲中幼兒自主性的組織形式”為話題，各位研訓(xùn)教師以小組為單位，通過(guò)小組討論、觀看視頻、集體匯報(bào)等形式，讓我們明確了怎樣在表演游戲中體現(xiàn)幼兒的自主性，做到大膽放手，真正做到老師是指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、參與者。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己在日常開(kāi)展表演游戲中存在的問(wèn)題，我有了很多的反思與收獲，讓我又一次有所感、有所悟。
反思自己開(kāi)展的表演游戲，對(duì)于表演游戲的理解還是過(guò)多的在乎“表演”，過(guò)多的關(guān)注的是成果展示，過(guò)多的注重的是孩子們是否能夠完整的把整個(gè)故事表演出來(lái)，孩子們只是被動(dòng)的去呈現(xiàn)教師想要表達(dá)的東西。作為教師，我將表演游戲狹隘化了，只關(guān)注“表演”，卻忽略了幼兒的“自主性”。我們對(duì)于幼兒干預(yù)的過(guò)多，總是“教師場(chǎng)外演，孩子場(chǎng)內(nèi)學(xué)，教師主動(dòng)化，幼兒被動(dòng)化”，忽略了幼兒才是表演游戲的主體。我們教師應(yīng)該大膽的放手，為幼兒創(chuàng)造寬松、愉悅的表演氛圍，讓幼兒做表演游戲的小主人，讓孩子們自己說(shuō)了算。
只要你大膽的放手，你可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們自己做的事情可以有很多。例如：在選定劇本的時(shí)候，要從幼兒的視角出發(fā)，選擇那些幼兒熟悉的、喜愛(ài)的內(nèi)容，讓幼兒來(lái)選擇；在分配角色的時(shí)候，讓幼兒自主選擇角色，并進(jìn)行大膽的創(chuàng)編與表演；在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒參與游戲場(chǎng)地、情景的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒參與游戲道具的設(shè)計(jì)，自主設(shè)計(jì)服裝等；在組織的時(shí)候，可以讓幼兒成為場(chǎng)記，擺放座位、售票、買(mǎi)票；在評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以引導(dǎo)交流、評(píng)選我最喜愛(ài)的小演員等等，讓幼兒在自評(píng)、互評(píng)中有思想的碰撞……從劇本的確定、角色的分配、道具與服裝的設(shè)計(jì)、劇情的設(shè)計(jì)與發(fā)展等諸多方面，都可以讓孩子們做主。通過(guò)以上的形式，一方面可以發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒真正的參與到表演游戲中的每個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)，另一方面，又可以促進(jìn)幼兒合作能力、計(jì)算能力、表達(dá)能力、觀察能力等全面的發(fā)展,真正讓孩子們?cè)谟螒蛑杏兴斋@。
因此，我們教師要在幼兒表演過(guò)程中，大膽的放手，發(fā)揮幼兒的主體性，將自主權(quán)交給幼兒。幼兒的表演游戲不是通過(guò)教師的“言傳身教”教會(huì)的，而應(yīng)是幼兒自己通過(guò)討論、互相觀摩、評(píng)議、采納他人建議漸漸摸索出來(lái)的。 在整個(gè)活動(dòng)中，教師不是以指揮者、導(dǎo)演者的姿態(tài)出現(xiàn)，而應(yīng)與幼兒平等相處。在游戲中，教師作為幼兒的游戲伙伴，應(yīng)以平等的身份當(dāng)幼兒共同游戲，共享快樂(lè)，從而營(yíng)造出寬松和諧的游戲氛圍，有助于教師及時(shí)施加影響，協(xié)調(diào)游戲者之間的各種關(guān)系，適時(shí)的對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行指導(dǎo)。教師要充分意識(shí)到我們的角色定位，只是孩子們游戲的參與者、指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，我們要給孩子們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的言論自由的環(huán)境，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，多問(wèn)問(wèn)孩子們：“這個(gè)角色為什么這樣演？”“這個(gè)場(chǎng)景為什么這樣布置？”讓孩子們敢于大膽表達(dá)、發(fā)表意見(jiàn)，師幼交流、幼幼交流，集思廣益，這樣才能真正的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性。
作為教師，我們不要過(guò)于追求幼兒表演的“像不像”、“結(jié)果怎么樣”，我們更要關(guān)注的是，在整個(gè)表演游戲開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒的自主性是否得到發(fā)揮、是否有愉快的體驗(yàn)、是否感受到了游戲的快樂(lè)、幼兒在每個(gè)環(huán)節(jié)是否有所收獲，是否有所發(fā)展。我們要過(guò)多的關(guān)注“過(guò)程”，不要一味的去強(qiáng)調(diào)“結(jié)果“。
有了不足，才能有改進(jìn)的方向，有了思考，才能有行動(dòng)的指南。很感謝本次研修活動(dòng)讓我有了這么多的收獲，在今后開(kāi)展表演游戲的過(guò)程中，我一定要學(xué)會(huì)放手，讓孩子們成為表演的小主人，讓表演游戲真正的成為“自主性”游戲！
2016年6月17日
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