《留給我》教學分析及設計
發(fā)布者：cj_xiaoping 發(fā)布時間：2016-06-08 14:16:29 點擊數(shù):
《留給我》教學分析及設計
《留給我》這首歌曲為4/4拍，降E大調(diào)，是一首以“愛護環(huán)境保護環(huán)境”為主題的歌曲，曲風清新自然、旋律優(yōu)美流暢，人們對綠色世界的美好向往也是歌曲要表達的重要內(nèi)容。
1、教學目標：
根據(jù)教材內(nèi)容和學情實際，確定本課的教學目標為：
（1）認知目標：通過本課的學習，學生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲《留給我》
（2）能力目標：學生能夠在不同的演唱形式中獲得樂趣，提高音樂表現(xiàn)能力。
（3）情感目標：通過歌曲學唱，教育學生要愛護環(huán)境、保護環(huán)境。
2、教學重難點：
基于以上教學目標，把教學的重難點定為：
（1）歌曲中出現(xiàn)的附點音符和切分節(jié)奏的掌握和運用及連線的運用。
（2）用自然、真摯的聲音演唱歌曲。
3、教具準備：鋼琴、多媒體課件
4、教學方法《留給我》這首歌，優(yōu)美、動聽，旋律流暢，展現(xiàn)了一幅美麗的畫面。所以這節(jié)課，利用多媒體作為輔助手段，加大課堂容量，充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力、以及動手能力，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中快樂、自主的學習。從而提高學生的能力并陶冶情操最終在音樂中懂得環(huán)保的重要。
5、學法
教學對象是小學三年級的學生，屬于中年級學生，他們有了一定的音樂感知能力，對歌曲的掌握還是有一定基礎的，根據(jù)他們好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，注意引導和激勵他們通過律動、音樂游戲、表演唱、小組賽等形式，運用學生自主探究、合作交流的學習方式，以激發(fā)學生主動參與的積極性，體現(xiàn)學生的自主學習和綜合實踐能力，并使他們始終保持濃厚的學習興趣和注意力，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學理念。
6、教學過程
根據(jù)對教材的理解和把握，將本課的教學過程設計為以下六大環(huán)節(jié)
（一）組織教學：用律動《春天在哪里》導入，讓學生在輕松愉快的氣氛中進入音樂的氛圍。
(二)導入新課
在這一環(huán)節(jié)里，將以課件的形式出示兩組圖片（第一組：“家鄉(xiāng)美景”，如：有很多樹，一片一片的綠草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚藍的天空……第二組：“環(huán)境污染”，如：有空氣污染、砍伐樹木、浪費水源、水污染。。。。。。
提問學生，哪組圖片更美？破壞環(huán)境的行為對不對？會導致怎樣的后果？怎么樣才能留住我們美麗的家鄉(xiāng)？從而引出今天要學習的課題《留給我》。（課件出示及板書《留給我》）
[設計意圖] 美麗與污染兩組課件相對比，讓學生了解歌曲內(nèi)容及體會歌曲的教育意義，為學生學唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做鋪墊。
（三）學唱新歌
本環(huán)節(jié)我設計如下：
1.讓學生帶著“這首歌中唱了什么？歌詞有什么特點？”這兩個問題初次聆聽歌曲。
2.播放音樂伴奏，讓學生朗讀歌詞。
（以課件形式出示歌詞）
3.為了讓學生加深對歌詞的印象，設計了師生合作按節(jié)奏接龍讀歌詞。
如：老師讀“留下……”，學生讀“給……”，從而記憶歌詞。強調(diào)歌詞當中的“我”和“媽媽”分別指什么呢？（分別指的是“一切生靈”和“地球”）。讓學生領略歌詞含義，體會歌曲的教育意義。）
4.教師為學生范唱歌曲，要求學生在心里隨唱，體會歌曲的演唱情緒。讓學生說出歌曲的演唱情緒是怎樣的。是充滿希望的呢？還是命令的？
5.一句一句的彈旋律讓學生跟著琴來學習旋律，并把自己認為最難唱的樂句找下來。（讓學生找出難唱的樂句以便重復練習）
6.提問學生，這首歌是幾拍子的？歌曲當中那個音最長呢？最長的音一共有幾拍？（接下來我將逐個解決這些問題，這首歌是4|4拍的，并告訴學生4|4拍得強弱規(guī)律。最長的音“漠”有6拍，教學生有手劃拍來唱，要唱足6拍，并強調(diào)連線的運用。）
7.讓學生提出自己認為難唱的地方，跟琴重復帶唱，直到學生唱對為止。（出示附點音符和切分節(jié)奏課件）引導學生認識附點四分音符的時值是多少？引導學生數(shù)拍，通過聽、唱、對比，使學生掌握附點音符的運用，切分節(jié)奏也是一樣的方法，用手劃拍來唱，讓學生感受這小節(jié)和其他小節(jié)有什么不樣，從而記住這兩個知識點從而突破這節(jié)課的重難點。
8.教師彈旋律，學生用“啦”來哼唱。為下面學唱歌詞做鋪墊，唱歌詞的時候只要把歌詞代替“啦”就可以了。
9.師伴奏，學生唱歌詞，如有唱得不連貫或拍子拉得不夠時，及時指出來，反復練習。
10.歌曲處理：用什么樣的聲音演唱歌曲才能更好的表達歌曲的情感呢？
（1）從“留下太陽”到“給森林”要唱得很連貫，表現(xiàn)環(huán)境美麗。
（2）后邊唱得歡快點，就是用短一點的聲音唱，顯得活潑；音樂越來越快好像是保護環(huán)境的人越來越多了。
（3）沙漠的“漠”要唱足六拍。同樣地旋律有什么特，是不是像山谷里的回聲。注意，回聲要比原聲弱。師伴奏，生完整的唱一遍。
（四）游戲環(huán)節(jié)（歌聲傳遞）
師來當原聲唱留下。。。。。，教師拉到誰的手誰就是回聲，唱到“給沙漠”的時候，全部一起唱。后半部分一組為單位接龍唱。
【設計意圖】以游戲的形式來演唱，不僅能鞏固歌曲，更能調(diào)動學生的積極性，也能讓學生感受到參與是一件多么快樂的事情。
（五）小組賽
以歌詞來命隊名，把4個組命名成“太陽”、“鮮花”、“小鳥”、“綠草”，每個隊自己設計演唱形式，看哪個隊設計得最好、演唱的最好。表現(xiàn)得最好的隊，可獲得“小明星”稱號。
【設計意】培養(yǎng)學生歌曲的表現(xiàn)能力、鼓勵學生敢于創(chuàng)新和積極參與。
（六） 拓展延伸，滲透情感教育
同學們，在實際生活中，我們應該怎樣去做來保護我們的環(huán)境。（讓學生說出幾種）希望同學們能行動起來，從小事做起，從身邊的事做起，積極保護我們周圍的環(huán)境、我們共同的家園--------地球。使我們的家園變得越來越美麗。
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