《唱臉譜》說課稿
發(fā)布者：cj_xiaoping 發(fā)布時間：2016-05-17 13:57:16 點(diǎn)擊數(shù):
《唱臉譜》說課稿
大長山中心小學(xué)丁麗紅
《唱臉譜》是人版小學(xué)音樂四年級下冊第三單元第1課時。本次說課主要從七個方面闡述，分別為：教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂評價(jià)、課程資源的開發(fā)。
一、說教材：
《唱臉譜》一課是選自人民教育出版社小學(xué)音樂四年級（下冊）第三單元《學(xué)戲曲》中的一節(jié)欣賞課。本單元包含了欣賞京劇、認(rèn)識臉譜、學(xué)唱現(xiàn)代京劇唱段等內(nèi)容；其中《唱臉譜》是一首將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝相結(jié)合的歌曲，它既是流行歌曲又是京劇唱段，歌曲的結(jié)構(gòu)為不帶再現(xiàn)的單二部曲式，曲作者將地道的老北京方言自然的融在旋律中，唱出了我們對京劇藝術(shù)的驕傲和自豪感。
二、說學(xué)情：
小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我從了解京劇入手，引出臉譜并展示臉譜，聆聽歌曲《唱臉譜》錄音，提高學(xué)生對戲曲的興趣，以便學(xué)生對戲歌有感性認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、說教學(xué)模式
趣味感知
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）、說教學(xué)目標(biāo)：
（一）、說教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)新課標(biāo)的要求和課堂的設(shè)計(jì)理念，我為這堂課設(shè)計(jì)的三維教學(xué)目標(biāo)是：
1.情感目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的欣賞學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受京劇曲調(diào)的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛之情。
2.知識目標(biāo)：感受京劇與流行歌曲的巧妙結(jié)合，讓學(xué)生感受下滑音、倚音、拖腔在京劇中的韻味。
3.能力目標(biāo)：在聽、唱、模仿等各種活動過程中，通過戲歌感受京劇魅力。
（二）、說教學(xué)重難點(diǎn)：
新課標(biāo)指出，我們要抓住教學(xué)內(nèi)容的精髓，在有序的教學(xué)活動中順其自然的掌握知識。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)《唱臉譜》的音樂風(fēng)格。學(xué)會歌曲，并能通過唱、做、演體會京劇的無窮魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：在聽賞過程中了解臉譜，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。感受拖腔處的唱法及京劇的精氣神的表現(xiàn)。
（三）、說教法：
本課結(jié)合了語文、英語、美術(shù)等多學(xué)科的知識，主要是通過聆聽、觀察，記憶、歌唱、模仿等方式來完成教學(xué)過程，但這是一堂戲曲課，我們的學(xué)生對戲曲、對京劇了解還是一片空白，為了提高學(xué)生對京劇臉譜的進(jìn)一步認(rèn)識，我將帶領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)京劇，走進(jìn)臉譜。所以在這堂京劇欣賞課中“聽”是很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，充分利用視覺、聽覺的有效結(jié)合，為孩子營造一個戲曲環(huán)境，再結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性并深切的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，使學(xué)生不知不覺獲得知識。
（四）、說教學(xué)過程：
本堂課我借助多媒體來完成，學(xué)生從視覺、聽覺等多角度來更好的鑒賞體驗(yàn)這首歌曲，讓學(xué)生積極參與其中，一起討論、探究、分析，營造良好的課堂氛圍。我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
1、組織教學(xué)
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我采用了京劇中的《急急風(fēng)》律動進(jìn)教室，一聲京腔京韻的師生問好，既創(chuàng)設(shè)情境又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們形成探索求知的欲望
2、趣味感知
以師生互動的形式，以多媒體課件為手段讓孩子了解京劇的形成，認(rèn)識京劇的四種藝術(shù)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)孩子們在理解、模仿、表演中體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式讓孩子們悄悄走近京劇充分得到審美體驗(yàn)。認(rèn)識京劇中的“四大行當(dāng)”并且了解了他們的形象特點(diǎn)，這更加點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣，于是我引出課題《唱臉譜》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臉譜世界。
3、欣賞歌曲，體驗(yàn)京劇之美。
a、新課標(biāo)指出，教學(xué)要求鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生真切感；因此，為了加深對臉譜的認(rèn)識和理解，我有意通過視頻欣賞歌曲《唱臉譜》提升對臉譜的進(jìn)一步認(rèn)識。在這一環(huán)節(jié)里，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力是本課的難點(diǎn)，面對難點(diǎn)，如果只枯燥的講解，學(xué)生很難接受理解，這樣勢必會大大降低本節(jié)課的實(shí)效性，而我運(yùn)用圖片、歌曲中的歌詞有效的將知識與興趣完美的結(jié)合，讓學(xué)生在感知聽覺美、視覺美的同時愉悅的掌握新知，并通過模仿表現(xiàn)等手段體驗(yàn)?zāi)樧V的人物性格，這樣視、聽、學(xué)三結(jié)合更加深學(xué)生對臉譜的認(rèn)識，并循序漸進(jìn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同顏色的臉譜所代表的人物性格。這一環(huán)節(jié)生動形象，孩子們非常的愿意參與，有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量，改變了以往生硬死板的教授京劇的形式。
ｂ、在欣賞完歌曲后，我采用設(shè)疑、討論等方法，放手讓同學(xué)們自主的探究學(xué)習(xí)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題。同學(xué)們找出了疑問：opera 是什么意思？“四擊頭”指的又是什么？在我層層的引導(dǎo)下，孩子已經(jīng)進(jìn)入到京劇世界里，接著我講解“四擊頭”的意思，它是一組聲音，一般是大將出場時亮相等動作。此時我會做一個亮相動作，更形象的讓學(xué)生體會；同時還讓學(xué)生現(xiàn)場模仿我的亮相動作，學(xué)生通過視聽結(jié)合并參與其中，直觀的感受，很快了解到“四擊頭”的意思！
ｃ、分段欣賞模唱。本課是欣賞課，不要求學(xué)唱，但在教師的引導(dǎo)下，孩子們已經(jīng)對歌曲產(chǎn)生極大的興趣，所謂興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，我將歌曲中京劇唱段的部分與學(xué)生一起跟唱，不正確的地方稍作指點(diǎn)，在歌曲中最后托腔的部分，只要求學(xué)生模仿不需要做過多的講解和方法。并讓學(xué)生模仿京劇大師們演唱時的架勢，嘗試學(xué)唱京劇，模仿京劇，使孩子們親身體會一翻唱戲的感覺，給孩子一個展示、表現(xiàn)的空間，加深對戲曲的認(rèn)識。
4、拓展延伸
對藝術(shù)作品的處理，教師引導(dǎo)學(xué)生分角色模仿京劇的韻味演唱及身段表演使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。還有京歌《新貴妃醉酒》的欣賞，通過學(xué)生的模仿、展示，讓學(xué)生充分感受京劇帶來的無限樂趣。
五、課堂評價(jià)
教學(xué)評價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效途徑，我在這節(jié)課中采取的是綜合評價(jià)方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對京劇產(chǎn)生了興趣，是否對臉譜產(chǎn)生了興趣，是否興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一個音樂教師追求的最高境界。
六、課程資源開發(fā)
為了拓寬學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生認(rèn)識京劇了解京劇或試著走一走京劇的臺步。將音樂與美術(shù)、舞蹈、信息技術(shù)等資源有效結(jié)合，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮其創(chuàng)造能力與表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，完成學(xué)習(xí)目的
七、教學(xué)反思
《唱臉譜》一課，根據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度和需要精心設(shè)計(jì)，使教學(xué)充滿了活躍的氣氛,激活學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時采用了音樂綜合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗(yàn)蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂段落的劃分。體會京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對比有無裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導(dǎo)模仿。在知識技能方面，學(xué)生對京劇有了淺顯的了解，老師所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式；學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。這樣一來，學(xué)生在課程當(dāng)中，自主的認(rèn)知、體驗(yàn)，效果自然好得多。整個課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動，一方面加深對音樂課程的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。
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