《觀課議課培訓(xùn)》學(xué)習(xí)體會

發(fā)布者：cj_wsh   發(fā)布時(shí)間：2016-03-29 14:08:44   點(diǎn)擊數(shù):

 

長�？h四塊石小學(xué)    胡景方

 

本次《觀課議課培訓(xùn)》的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是對于評課、議課方法的確立，就是評課不應(yīng)該一味地找毛病。評課議課的時(shí)候，如果自己有不同的看法，應(yīng)該這樣表達(dá)——“如果是我執(zhí)教，我想這樣處理……”，這多含蓄，既表達(dá)出了自己的不同意見，又表示了商榷的意思，還維護(hù)了上課老師的自尊心。往往是這樣的，評議一堂課很容易，真正去上一堂好課是很難的。每個(gè)人對教材都有自己的理解，處理教材都有自己的方法，施教過程恐怕無絕對的好與不好，也沒有最好，只有更好。這樣的評議課，可以探討出更好的教學(xué)策略。對于學(xué)生，我們要表揚(yáng)，要鼓勵(lì)，讓他們有存在感，對于老師也一樣，更多的呵護(hù)，同樣可以讓老師有存在感，可以讓老師有信心去學(xué)習(xí)，去研究，去進(jìn)步。

還有，評課、議課，要從多方面進(jìn)行，既要看老師的教，還要看學(xué)生的學(xué)。平時(shí)，我們更多的是把注意力放到老師的教上面，這是不全面的，教與學(xué)是師生的互動(dòng)。只注重老師的教，往往會把老師引向一個(gè)誤區(qū)——忽略了學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)下，我們致力于教與學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師的課堂對學(xué)生的引導(dǎo)、組織、促進(jìn)，必須通過學(xué)生的表現(xiàn)來判斷，只重視教師行為，是與教育理念相悖的。

今后，在評課、議課方面，自己要有提高，同時(shí)也要有更多的思考，提高教學(xué)水平。

 

 

 

                2016年3月26日