2015—2016第二學期中小學綜合實踐活動學科工作計劃
發(fā)布者：cj_fuhong 發(fā)布時間：2016-03-16 13:29:39 點擊數(shù):
2015—2016第二學期中小學綜合實踐活動學科工作計劃
2016.3
2016年是“十三五”工作的開局之年，開展好學科工作具有重要的意義。本學期，中小學綜合實踐活動根據(jù)大連市教育學院統(tǒng)一部署，根據(jù)長海縣教師進修學校的整體安排，我們將繼續(xù)堅持以課題為牽動，以研訓活動的開展為抓手，以提升教師素質(zhì)為導向，以提高學生學興趣、全面落實學科教學目標為出發(fā)點和落腳點，扎實開展學科教育教學工作，具體計劃如下：
一、 以課題為牽動，全面實施課堂教與學行為轉(zhuǎn)變的研究
“基于學生發(fā)展的中小學教與學行為轉(zhuǎn)變策略研究”是我縣的省級立項課題，作為該課題研究的一部分，中小學綜合實踐活動課程在落實課題計劃過程中也成功申報了學科的省級課題——“綜合實踐活動教師教學主張形成的研究”，并已立項，大部分學科教師成為參與者。我們之所以把研究的重點落在教師身上，是基于這樣的考慮：只有教師教的方法轉(zhuǎn)變，才能調(diào)動學生學的方法轉(zhuǎn)變，教師起到導向的作用，教師只有在原有工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成教學風格，才能夠具有自己的教學主張，教師的成長決定著學生的發(fā)展，我縣從事綜合實踐活動課程教學的大部分教師都是有著多年教學實踐經(jīng)驗的、教學功底扎實的優(yōu)秀教師，但是，在教學改革思想、教學方法模式風起云涌的當代，教師受各種思想、理念的影響，免不了會人云亦云、隨波逐流，在專業(yè)發(fā)展的道路上，需要形成自己的教學主張。
二、 以研訓活動的開展為抓手，著力改進教與學行為的轉(zhuǎn)變。
繼續(xù)每月一次的研訓活動開展，以本學科的課題研究為主要內(nèi)容。利用好每次研訓活動時間，根據(jù)各校實際情況開展活動，以集中交流研討、分散學習提高為主要方式，把關(guān)注點落在教師課堂教學的調(diào)控上，積累經(jīng)驗，扎實推進課題研究。同時積極爭取讓教師有機會參加市院組織的教研活動。
三、 以提升教師素質(zhì)為導向，加強對本專業(yè)的認識和研究
教師要堅持自身的素質(zhì)提高，根據(jù)各學校的實際情況（本學科教師流動較大，有的學校半年一換，有的學校一年一換，這對教師的成長以及學生的發(fā)展非常不利），我們通過多種方式提升學科教師的素質(zhì)，如外出培訓、課例觀摩、交流研討等，讓教師多了解本學科的特點，有針對性地實施教育教學。盡可能多地為教師提供培訓機會，并做到有學習，有收獲，有提高，一人培訓多人受益。本學期學科教師重點學習內(nèi)容有兩項：1、《人民教育》2015.3—16頁的內(nèi)容：教學主張與教師成長，如果沒有該材料，請教師及時提出；2、學科說課（說教材）活動相關(guān)知識，縣級骨干教師做好引領(lǐng)。
四、以提高學生學興趣、全面落實學科教學目標為出發(fā)點和落腳點，促進學生全面發(fā)展，提升課堂教學質(zhì)量
教育的最終目的是為了學生的全面發(fā)展，教師在組織日常課堂教學過程中，必須認真研究教材，凸顯學科特點，結(jié)合學生的興趣點，全面落實學科教學目標。
五、課程開發(fā)工作
本學期中小學綜合實踐活動將承接兩項課程開發(fā)工作：一是我縣《生活垃圾分類減量》綜合教育讀本的課程開發(fā)，此項工作具體由縣教育局普教科領(lǐng)導；二是大連教育學院中學綜合實踐活動教材改編工作。這兩項開發(fā)工作會牽涉到一大部分甚至每一位學科教師（根據(jù)具體情況落實到人），希望參與的人員能夠積極面對并做好此項工作。
六、中學市優(yōu)課
今年我縣有機會參加中學的市優(yōu)課活動，我們將按照評選方案進行選拔參評教師，接到任務(wù)的教師要全力以赴做好參評工作。
七、一師一優(yōu)課，一課一名師活動
去年我縣的學科教師在這項工作上沒有行動，今年要求教師積極參與錄課賽課，縣級以上骨干教師必須參與，爭取有好的成果。
十三五工作已經(jīng)開啟，各位教師要認真領(lǐng)會計劃要求，根據(jù)學校、學科、學生的實際制定自己的工作計劃，并圓滿完成各項工作任務(wù)，希望我們的學科會越來越好��！
月工作重點
3月
1、制定學科計劃
2、上報學科教師名單
3、網(wǎng)絡(luò)研訓活動
4、課程開發(fā)活動布置
5、中學上報市優(yōu)課
6、籌備教材開發(fā)
4月
1、網(wǎng)絡(luò)教研
2、片際（集中）教研
3、參與市院教研活動
4、教材開發(fā)
5月
1、網(wǎng)絡(luò)教研
2、中學市優(yōu)課
3、教材開發(fā)
6月
1、網(wǎng)絡(luò)教研
2、參加市院小學教研活動
3、教材開發(fā)
7月
1、工作總結(jié)
2、課題小結(jié)
3、教材開發(fā)
研訓活動計劃表
|
序
號
|
時間
|
主題
|
內(nèi)容
|
形
式
|
學
時
|
地
點
|
參與對象
|
責任人
|
|
1
|
3.16
|
教師教學行為轉(zhuǎn)變——教學傾向（之一）
|
研究學期工作計劃、教師在課堂教學中教學思想、態(tài)度的轉(zhuǎn)變
|
網(wǎng)
絡(luò)
|
2
|
進
修
|
中小學學科教師
|
傅紅
|
|
2
|
4.20
|
教師教學行為轉(zhuǎn)變——教學傾向（之二）
|
基于綜合實踐活動核心素養(yǎng)的教學實踐”----關(guān)于以實際應(yīng)用為主的設(shè)計與制作類學習活動的能力表現(xiàn)目標及教學設(shè)計
|
網(wǎng)
絡(luò)
|
2
|
進
修
|
中小學學科教師
|
傅紅
|
|
3
|
4.22
|
教師教學行為轉(zhuǎn)變——教學傾向（之三）
|
課題階段工作布置，看課、評課、研討
|
集中、片
際
|
4
|
小長山中心小學
|
中小學學科教師
|
傅紅
|
|
4
|
5.18
|
教師教學行為轉(zhuǎn)變——教學傾向（之四）
|
課例分析
|
網(wǎng)
絡(luò)
|
2
|
進
修
|
中小學學科教師
|
傅紅
|
|
5
|
6.15
|
教師教學行為轉(zhuǎn)變——教學傾向（之五）
|
課題階段小結(jié)
|
網(wǎng)
絡(luò)
|
2
|
進
修
|
中小學學科教師
|
傅紅
|
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
