春天音樂會(huì)
發(fā)布者：cj_xiaoping 發(fā)布時(shí)間：2015-12-31 10:39:49 點(diǎn)擊數(shù):
《春天音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
小長(zhǎng)山小學(xué) 郎燦
教材分析：
歌曲為臺(tái)灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所喜愛，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，
“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2、通過演唱《郊游》，使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲并表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)用具：琴，音樂、多媒體
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，古時(shí)候有很多詩(shī)歌是贊美春天的，你們知道的有哪些？還記得嗎？
生1：賀知章的《詠柳》
師：恩，你能把它朗誦出來給小朋友們聽嗎？
師：還有其它的嗎？
師：很好，其實(shí)剛才我們進(jìn)教室的時(shí)候聽的音樂就是由《春曉》這首詩(shī)改編的歌曲，我們?cè)賮碚J(rèn)真欣賞一次，感受歌曲的情緒是怎樣的？
（聽完音樂）
生1：歡快明亮，生2：舒展優(yōu)美，生3：抒情。
師：小朋友們的耳朵真靈，那么你們?cè)诟枨懈惺艿搅耸裁矗?span lang="EN-US">
生：春天來了。
師：那么你們能說說自己對(duì)春天的感受嗎？
生1：綠草青青，百花綻放。
生2：春天到了，青蛙出來了，燕子飛回來了……
師：小朋友們，你們可真機(jī)靈，這么美的春天，你最想做什么？
生1：去玩。
生2：去郊游，踏青。
師：那么現(xiàn)在老師就帶著全班同學(xué)一起去郊游，感受這么美麗的春天，好嗎？
生：（齊說好，興奮）
師：那我們出發(fā)了�。úシ乓魳贰督加巍罚�
師：郊游時(shí)的心情是怎樣的？說說郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
生：高興，開心。我們看到了美麗的景色，很喜歡春天。
師：那我們就帶著這種愉快的心情來朗讀歌詞吧。
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！
二、學(xué)唱歌曲
（一）、“在山底下”熟悉歌曲旋律：
1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊游：
師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎？
�。▽W(xué)生回答想乘坐的交通工具，并用動(dòng)作模仿出交通工具。）
師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！
�。ń處煼鸥枨樽嘁魳�、學(xué)生隨伴奏音樂做乘車等動(dòng)作。）
2、出示歌片掛圖，學(xué)生用好聽的詞語(yǔ)贊美、夸耀春天的變化：
師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰(shuí)能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？
（學(xué)生按節(jié)奏夸春天。）
師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。”（師唱完這三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）
3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色：
師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？
�。▽W(xué)生用舞蹈動(dòng)作表示春天景色）
師：讓我們隨著歌聲把你看到的美麗景色用動(dòng)作盡情地表現(xiàn)出來吧！
（放范唱，學(xué)生隨歌曲做舞蹈動(dòng)作。）
�。ǘ�、“登上山坡”熟悉歌曲一、二樂句：
1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：
師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時(shí)也讓老師記住了一段旋律，你聽！
�。ɡ蠋煆椄枨�、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）
師：這段旋律你們聽過嗎？
師：它是哪首歌曲里的旋律？
（學(xué)生回答是《郊游》歌曲。）
師：在《郊游》歌曲里的哪部分？
�。ㄈ魧W(xué)生回答出前八小節(jié)或后八小節(jié)、第一行或第三行等兩個(gè)答案，教師小結(jié)這兩部分旋律是相同的。）
2、用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習(xí)“登上山坡”：
師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂的臺(tái)階，登上山坡吧！請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們開始登山了！
�。ń處煆椙�，C～F調(diào)學(xué)生用“啦”哼唱，同時(shí)教師指導(dǎo)發(fā)聲要求，哼唱旋律由慢到快，讓學(xué)生熟悉旋律；F～C調(diào)填上歌詞唱）
（三）、“在山頂上”學(xué)唱歌曲：
1、學(xué)唱三、四、五樂句解決難點(diǎn)：
師：我們終于登上山頂了，山下的景色可真美呀！使老師情不自禁地還想唱歌，聽�。◣煶�“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，春山綠水一片錦繡。”你們想唱嗎？
�。ɡ蠋煆椙賹W(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂句。）
2、完整地唱歌曲：
師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。
�。▽W(xué)生隨琴唱歌。）
師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？
�。▽W(xué)生用中速稍快地速度唱歌）
師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大樂句，女生唱第二大樂句。
�。信映枨�。）
師：不隨伴奏音樂，輕唱，你們能唱好嗎？
�。▽W(xué)生輕唱歌曲。）
3、找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，敲小鼓練習(xí)：
師：同學(xué)們，你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了！它告訴我們這首歌曲里有很多秘密，老師剛才就找出了一個(gè)秘密，歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點(diǎn)是，都有符點(diǎn)，我們唱時(shí)要注意。我答對(duì)了，山谷還給我禮物了呢！漂亮嗎？你們想要嗎？我們共同努力，快點(diǎn)找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)吧！
（學(xué)生回答歌曲中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，回答正確的同學(xué)教師給一份禮物。）
�。ó�(dāng)學(xué)生說到小堂鼓圖譜相同點(diǎn)與不同點(diǎn)時(shí)，教師先讓學(xué)生讀鼓圖譜節(jié)奏，然后邊讀邊拍擊節(jié)奏，最后練習(xí)配合歌曲拍擊節(jié)奏。）
師：我們就用這個(gè)鼓聲做個(gè)紅燈停游戲，老師唱歌，唱到紅字時(shí)，你們就用擊掌代替敲鼓。
�。ń處煶瑢W(xué)生敲小堂鼓節(jié)奏）
師：小堂鼓的聲音有傳音嗎？（學(xué)生回答沒有）
師：我們就用自制的不帶傳音的打擊樂器，在鼓聲處為歌曲伴奏，邊唱邊敲擊。
�。▽W(xué)生邊唱邊敲自制打擊樂器。）
�。ㄋ模�、歌曲處理：
1、通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)行歌曲處理：
師：這首歌曲加上你們的伴奏，使老師更加喜歡這首歌曲了，你們喜歡嗎？（學(xué)生會(huì)說喜歡）
師：你們都喜歡這首歌曲的哪一句？唱給大家聽一聽。
�。▽W(xué)生回答自己喜歡的樂句，并唱給大家聽，然后其他同學(xué)評(píng)價(jià)、再唱、大家齊唱。）
（在學(xué)生互評(píng)中總結(jié)出第一、二樂句要輕巧，跳躍地唱；三、四樂句要溫柔、輕柔、柔和地唱。）
�。◣熜〗Y(jié)）師：這首歌曲第一和第三大樂句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌：
學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評(píng)。
三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：
�。ㄒ唬┻叧枨呌米灾拼驌魳菲靼樽啵�
1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：
師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？
（學(xué)生回答邊唱歌邊加表演動(dòng)作、伴奏等）
師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰(shuí)的樂器不適合這兩大樂句？
�。▽W(xué)生選擇打擊樂器，舉起不帶傳音的打擊樂器）
師：怎樣伴奏呢？
�。▽W(xué)生示范伴奏類型）
師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，請(qǐng)把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰(shuí)的樂器不適合為這一大樂句伴奏？
�。▽W(xué)生選擇打擊樂器，舉起帶傳音的打擊樂器。）
2、邊唱邊為歌曲伴奏：
師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！
（學(xué)生若打擊樂器聲音大了，教師指導(dǎo)讓學(xué)生自評(píng)說出樂器聲音要�。�
�。ǘ�、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：
教師把學(xué)生分成三組：第一組同學(xué)為歌曲用打擊樂器伴奏，第二組同學(xué)為歌曲做表演動(dòng)作，第三組同學(xué)隨伴奏音樂唱歌。然后三組同學(xué)同時(shí)用各自的方式表現(xiàn)歌曲。
四、總結(jié)：
同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，讓我們伴隨著美妙的音樂唱起歌下山吧！
學(xué)生隨著《郊游》邊唱歌邊跳著舞走出教室。
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
