《阿嘍嘍》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時(shí)間：2015-12-30 16:34:52   點(diǎn)擊數(shù):

 課題：《阿嘍嘍》。

課型：唱歌綜合課

課時(shí)：一課時(shí)

施教教師：張莉

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生能通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲中的變換拍子。

2．讓學(xué)生能夠富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，并初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。

3．能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲的歌譜。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶教材，DVD光盤。

教學(xué)過(guò)程

一．     組織教學(xué)

聽(tīng)《吹起羌笛跳鍋莊》進(jìn)入教室

二、復(fù)習(xí)視唱

1、2/4《吹起羌笛跳鍋莊》片段

2、3/4《瑤族舞曲》片段

問(wèn)生練習(xí)曲的拍號(hào)是什么？邊唱邊打拍子。

問(wèn)生：這兩首試唱曲分別是那首歌樂(lè)曲的片段？（《吹起羌笛跳鍋莊》、《瑤族舞曲》）

三、導(dǎo)入

師：這兩段旋律給我們展現(xiàn)了羌族和瑤族的音樂(lè)風(fēng)格，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一首彝族風(fēng)格的歌曲《啊嘍嘍》。

四、學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》

1、一起感受一遍。

想：這首歌曲的情緒怎樣？

生回答。

2、師：同學(xué)們注意到歌曲的拍號(hào)了嗎？是什么？

生答：2/4 3/4

師介紹變換拍子:

在樂(lè)曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)，稱作“變拍子”。變拍子可能是有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)，這時(shí)可將兩種或兩種以上的拍號(hào)并列標(biāo)明。

讓學(xué)生找出課本中的3/4拍的小節(jié)，并視唱一下。

3、再聽(tīng)歌曲 。問(wèn)生你們對(duì)歌詞有沒(méi)有什么不理解的地方？

生答，師解釋你：貴州是一個(gè)多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田，過(guò)去都是靠人力挑水或用水車來(lái)澆灌梯田，現(xiàn)在這里可是大變樣啦！改革開(kāi)放以來(lái)，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。

今天我們要學(xué)唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。

理解歌詞中“它是我指路，它聽(tīng)我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。

4、跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

提示學(xué)生‖：　�。骸�（反復(fù)記號(hào)）之間的樂(lè)句要反復(fù)一遍。

5、生隨琴唱，糾正存在的問(wèn)題。

三．學(xué)唱歌譜

1、教師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱，速度放慢，個(gè)別唱的不好的地方，重點(diǎn)學(xué)唱。要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時(shí)理性的成分。

2、全班同學(xué)分為兩部分，一部分唱歌詞，一部分唱歌譜，加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

四．為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對(duì)比，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式提供了可能，例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來(lái)演唱。

1、啟發(fā)學(xué)生分小組，每小組自行設(shè)計(jì)方案，教師作一定的提示。

2、小組匯報(bào)，確定方案。

3、全班采用這種方式演唱歌曲。

五、拓展感受：《趕圩歸來(lái)阿里里》

六、課堂總結(jié)。

師：同學(xué)們，我們和五十六個(gè)少數(shù)民族的兄弟共同生活在祖國(guó)這個(gè)大家庭中，隨著黨的政策越來(lái)越好，我們這個(gè)大家庭的生活也會(huì)越過(guò)越好，讓我們共同祝愿，我們的兄弟姐妹生活幸福。

學(xué)生在歌聲中學(xué)生走出教室。